Statut

 

Szkoły

 

Podstawowej

 

w Poddubówku

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PODSTAWA PRAWNA:

 

1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej;
2. Konwencja o Prawach Dziecka;
3. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka;
4. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59);
5. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943, 1954, 1985, 2169, z 2017 r. poz. 60, 949, 1292);
6. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60);
7. Statut Fundacji „Edukacja Razem” oraz Uchwały i Regulaminy wydane przez Zarząd Fundacji, działający w roli organu prowadzącego.

 

 

- oraz rozporządzenia wynikające z powyższych ustaw.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SPIS TREŚCI:

 

Przepisy definiujące.

Rozdział 1. Ogólne informacje o szkole.

Rozdział 2. Cele i zadania szkoły.

Rozdział 3. Organy szkoły.

Rozdział 4. Organizacja pracy szkoły.

Rozdział 5. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły.

Rozdział 6. Prawa i obowiązki uczniów.

Rozdział 7. Zasady wewnątrzszkolnego oceniania.

Rozdział 8. Postanowienia końcowe.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Przepisy definiujące

 

1. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:

1. szkole - należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową w Poddubówku,
2. statucie - należy rozumieć Statut Szkoły Podstawowej w Poddubówku;
3. ustawie - należy rozumieć Ustawę Prawo Oświatowe;
4. dyrektorze, radzie pedagogicznej, organach samorządu uczniowskiego, radzie rodziców - należy rozumieć organy działające w szkole;
5. uczniach - należy rozumieć uczniów Szkoły Podstawowej w Poddubówku;
6. rodzicach - należy rozumieć rodziców uczniów szkoły oraz prawnych opiekunów dziecka lub osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
7. wychowawcy - należy rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej powierzono oddział klasowy w szkole;
8. organie prowadzącym szkołę - należy rozumieć Fundację Wsparcia i Rozwoju Małych Szkół „Edukacja Razem” w Żubrynie;
9. organie sprawującym nadzór pedagogiczny - należy rozumieć Podlaskiego Kuratora Oświaty.

 

 

 

 

 

 

 

ROZDZIAŁ 1

OGÓLNE  INFORMACJE  O  SZKOLE

 

§ 1

1. Pełna nazwa szkoły brzmi – Szkoła Podstawowa w Poddubówku.
2. Siedzibą szkoły jest miejscowość Poddubówek 17, gmina Suwałki, województwo podlaskie.
3. Na tablicy urzędowej umieszcza się nazwę:

„SZKOŁA PODSTAWOWA W PODDUBÓWKU”.

4. Nazwa szkoły może zawierać imię, jeżeli szkole takie nadano. Imię szkole nadaje organ prowadzący na wniosek Rady Szkoły lub Rady Pedagogicznej oraz przedstawicieli rodziców i uczniów. Imię szkoły powinno być związane z kierunkiem pracy wychowawczej i dydaktycznej.
5. Typ: Publiczna Szkoła Podstawowa z klasami I – VIII oraz oddziałem przedszkolnym.

§ 2

1. Organem prowadzącym szkołę jest Fundacja Wsparcia i Rozwoju Małych Szkół „Edukacja Razem”    w Żubrynie, będąca osobą prawną.
2. Siedziba (adres) organu prowadzącego: Żubryn 17, 16-411 Szypliszki.
3. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Podlaski Kurator Oświaty.

§ 3

1. 1. Obwód szkoły obejmuje następujące miejscowości: Poddubówek, Zielone Królewskie, Zielone Drugie, Dubowo Drugie.
   2. W uzasadnionych przypadkach uczniowie są przyjmowani spoza obwodu szkoły.

§ 4

CZAS TRWANIA CYKLU NAUCZANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ

1. Czas trwania cyklu kształcenia w szkole podstawowej łącznie wynosi nie mniej niż 8 lat.
2. Do oddziału przedszkolnego uczęszczają przede wszystkim dzieci objęte obowiązkiem przedszkolnym. Mogą również uczęszczać dzieci młodsze, w wieku od 3 lat, z obwodu określonego dla szkoły.

1. Obowiązek przedszkolny rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym,          w którym dziecko kończy 6 lat.
2. Rodzice/opiekunowie prawni dzieci składają karty zgłoszenia w formie pisemnej do Dyrektora szkoły.
3. Szkoła gromadzi karty zgłoszenia.

3. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmuje się dziecko, które w danym roku kalendarzowym ukończyło 7 lat.

1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego
   w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat oraz trwa do ukończenia klasy ósmej, nie dłużej niż do ukończenia 18 roku życia.
2. Dziecko 6-letnie ma prawo do rozpoczęcia nauki w pierwszej klasie szkoły podstawowej o ile korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole.
3. Jeśli dziecko 6–letnie nie uczęszczało do przedszkola, rodzice również mogą zapisać je do pierwszej klasy. W takim przypadku niezbędna jest jednak opinia z poradni psychologiczno-pedagogicznej o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej.
4. Na wniosek rodziców/opiekunów prawnych dyrektor szkoły może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnienie przez dziecko obowiązku poza przedszkolem, oddziałem przedszkolnym lub inną formą wychowania przedszkolnego i obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą:

1. rodzice/opiekunowie prawni zobowiązują się do przystąpienia w każdym roku szkolnym przez dziecko do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych,
2. dziecko spełniające obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą otrzymuje świadectwo ukończenia poszczególnych klas danej szkoły po zdaniu egzaminów klasyfikacyjnych zakresu części podstawy programowej obowiązującej na danym etapie kształcenia,
3. dziecku, o którym mowa w w/w pkt, nie ustala się oceny z zachowania,
4. dziecko ma prawo uczestniczyć w szkole w nadobowiązkowych zajęciach pozalekcyjnych.

4. Za zgodą organu prowadzącego dyrektor szkoły może zorganizować nauczanie indywidualne zgodnie     z odrębnymi przepisami.
5. Za zgodą organu prowadzącego dyrektor szkoły może przydzielić dodatkowe godziny na prowadzenie indywidualnych zajęć rewalidacyjnych z uczniami niepełnosprawnymi.

 

 

ROZDZIAŁ 2

CELE  I  ZADANIA  SZKOŁY

 

§ 5

1. Szkoła, będąc elementem systemu oświaty w Rzeczypospolitej Polskiej, realizuje cele i zadania stojące przed polską oświatą określone w Ustawie i przepisach wydanych na jej podstawie.
2. Szkoła do realizacji celów i zadań oświatowych wynikających z przepisów prawa - kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, respektuje zasady nauk pedagogicznych, przepisy prawa oświatowego oraz wskazania zawarte w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka.

§ 6

Szkoła zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotowuje go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.

§ 7

Szkoła umożliwia każdemu uczniowi zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły oraz pozwalających absolwentom kontynuowanie nauki na dalszych szczeblach kształcenia.

§ 8

1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, uwzględniające szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.
2. W nauczaniu i wychowaniu szkoła – respektując chrześcijański system wartości – za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki.
3. Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości Ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata.
4. Szkoła dba o kształtowanie u uczniów postaw przedsiębiorczości i kreatywności sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym, w tym poprzez stosowanie w procesie kształcenia innowacyjnych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych.

 

§ 9

Szkoła inicjuje udział uzdolnionej młodzieży w konkursach przedmiotowych na terenie gminy                            i województwa oraz zajęciach pozalekcyjnych.

 

§ 10

1. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych oraz w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę.
2. Ogólne zasady opieki nad grupami uczniowskimi:

1. jeden opiekun na 15 (piętnastu) uczniów, jeżeli grupa wyjeżdża poza siedzibę szkoły.
2. jeden opiekun na 25 (dwudziestu pięciu) uczniów, jeżeli grupa nie wyjeżdża poza miejscowość,          w której jest położona szkoła i nie korzysta z publicznych środków lokomocji.
3. Jeden opiekun na 10 (dziesięciu) uczniów, jeżeli jest to impreza turystyki kwalifikowanej lub jeśli przepisy szczegółowe w danej dziedzinie turystyki nie stanowią inaczej.
4. Dwóch opiekunów na 15 (piętnastu) uczniów w grupie rowerowej;
5. o każdym wyjściu z uczniami poza teren szkoły musi być poinformowany dyrektor placówki, a nauczyciel ma obowiązek wpisu do księgi ewidencji wyjść;
6. grupa udająca się na wycieczkę zamiejscową, trwającą dłużej niż jeden dzień poza obręb miejscowości musi być ubezpieczona;
7. rodzice/opiekunowie prawni muszą wyrazić zgodę na piśmie na uczestnictwo swojego dziecka w wycieczce (wycieczka zamiejscowa); jeśli rodzice/opiekunowie prawni nie wyrażą zgody, dziecko nie uczestniczy w wycieczce;
8. w zamiejscowych wycieczkach turystyczno-krajoznawczych nie mogą brać udziału uczniowie, w stosunku do których istnieją przeciwwskazania lekarskie; rodzice/opiekunowie prawni na piśmie oświadczają, że nie ma przeciwwskazań do udziału dziecka w wycieczce;
9. kierownik zamiejscowej wycieczki sporządza szczegółowy program wyjazdu
   i przedstawia dyrektorowi szkoły kartę wycieczki do zatwierdzenia;
10. wycieczki odbywają się wyłącznie po zatwierdzeniu przez dyrektora na karcie wycieczki;
11. zabrania się prowadzenia wycieczek z młodzieżą w czasie burzy, śnieżycy i gołoledzi.

3. W celu zapewnienia opieki nad uczniami w czasie przerw między zajęciami nauczyciele regularnie pełnią dyżury na korytarzach, w szatni i na boisku szkolnym. Szczegółowy harmonogram i zakres dyżurów określa się w tygodniowym planie zajęć lub na tablicy ogłoszeń.
4. Uczniom, u których stwierdzono zaburzenia rozwojowe lub uszkodzenia narządów ruchu, wzroku, słuchu, szkoła zapewnia dodatkowe ułatwienia wg zaleceń lekarzy (np. uczniowie z zaburzeniami wzroku siedzą na pierwszych ławkach).
5. Uczniowie, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebne są szczególne formy opieki lub doraźna pomoc materialna, mogą liczyć na następujące działania ze strony szkoły:

1. dożywianie w ramach środków przyznawanych przez GOPS,
2. wyprawki szkolne zgodnie z warunkami określonymi w odrębnych przepisach,
3. stypendia socjalne przyznawane przez organ prowadzący.

 

§ 11

1. Opiekę medyczną nad uczniami sprawuje Niepubliczny Zakład Opieki Zdrowotnej Ośrodek Medycyny Szkolnej i Promocji Zdrowia „SANITAS” w Suwałkach.
2. Dzieci są ubezpieczane dobrowolnie od następstw nieszczęśliwych wypadków w firmie ubezpieczeniowej. Wyboru firmy ubezpieczeniowej dokonuje Rada Rodziców
   po konsultacji z dyrektorem szkoły. Rodzice/opiekunowie prawni rezygnujący
   z ubezpieczenia szkolnego dzieci piszą pisemne oświadczenia.

 

§ 12

1. Szkoła Podstawowa w Poddubówku działa w oparciu o następujące wewnętrzne dokumenty szkoły:

1. Statut Szkoły Podstawowej,
2. Wewnątrzszkolny System Oceniania – zawierający wewnątrzszkolne zasady oceniania,
3. Program Profilaktyczno-Wychowawczy,
4. Plany Pracy Szkoły,
5. Szkolny Zestaw Programów Nauczania,
6. Szkolny zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych,
7. Regulaminy:

1. Rady Pedagogicznej,
2. Rady Rodziców,
3. Samorządu Uczniowskiego,
4. pracowni komputerowej,
5. sali gimnastycznej,
6. wycieczek, imprez,
7. dyżurów nauczycieli.

 

 

 

 

ROZDZIAŁ 3

 ORGANY  SZKOŁY

 

§ 13

 1. ORGANAMI SZKOŁY SĄ:

1. Dyrektor Szkoły Podstawowej;
2. Rada Pedagogiczna;

oraz – w oparciu o art. 87 Ustawy Prawo Oświatowe („Art. 87. Przepisy art. 80–83, art. 84 ust. 1–4, 6 i 7, art. 85 i art. 86 nie dotyczą szkół i placówek publicznych prowadzonych przez osoby prawne inne niż jednostki samorządu terytorialnego lub przez osoby fizyczne oraz szkół i placówek niepublicznych”):

3. Rada Rodziców;
4. Samorząd Uczniowski.
   1. 1. 2. Działające w szkole organy współpracują ze sobą i wzajemnie się informują o podstawowych kierunkach planowanej i prowadzonej działalności.
         3. Organ prowadzący szkołę może tworzyć w szkole inne stanowiska kierownicze i administracyjne, wynikające z potrzeb organizacji szkoły oraz obsługi administracyjno-finansowej szkoły (do spraw kadrowych i budżetowo-finansowych placówki) przewidziane własnym statutem i odrębnymi regulaminami. Zakres obowiązków takiej kadry, zatrudnianie i nadzór nad nią sprawuje i określa organ prowadzący szkołę.

§ 14

DYREKTOR SZKOŁY

1. Szkołą kieruje nauczyciel mianowany lub dyplomowany, któremu organ prowadzący powierzył stanowisko dyrektora.
2. Funkcję dyrektora powierza i z tej funkcji odwołuje organ prowadzący szkołę.
3. Szczegółowe zasady powoływania i odwoływania dyrektora określają odrębne przepisy.
4. Dyrektora podczas jego nieobecności zastępuje społecznie wyznaczony przez niego nauczyciel, wskazany przez organ prowadzący.

§ 15

1. Dyrektor szkoły:

1. kieruje działalnością dydaktyczno-wychowawczą szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;
2. sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole;
3. opracowuje arkusz organizacyjny szkoły zgodnie z prawem oświatowym, z uwzględnieniem możliwości budżetowych placówki i potrzeb środowiska uczniowskiego;
4. sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza im warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
5. realizuje uchwały Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców podjęte w ramach ich kompetencji statutowych;
6. zapewnia bezpieczeństwo uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
7. dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
8. współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych;
9. odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianów w szkole (w tym sprawdziany poprawkowe, sprawdzające, klasyfikacyjne);
10.  odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminów zewnętrznych w ostatniej klasie szkoły podstawowej;
11.  stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły;
12.  uczestniczy jako obserwator w zebraniach Rady Rodziców i ma prawo wglądu w jej pracę.

                                                                     § 16

1. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników, zgodnie z obowiązującym prawem i regulaminami organu prowadzącego.
2. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:

1. zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły;
2. przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły;
3. występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i wyróżnień dla nauczycieli i pozostałych pracowników szkoły;
4. przydziału zakresu obowiązków pracownikom nie będących nauczycielami.

3. Dyrektor zapewnia nauczycielowi odbywającemu staż prawidłowy przebieg stażu:

1. zapewnia nauczycielom stażystom możliwość obserwacji zajęć dydaktycznych, wychowawczych oraz innych prowadzonych w szkole, a także udział w formach kształcenia ustawicznego, jeżeli wynika to z zatwierdzonego planu rozwoju zawodowego i potrzeb szkoły;
2. koordynuje rozwój zawodowy nauczycieli oraz dokonuje jego ewaluacji;
3. zatwierdza plan rozwoju zawodowego;
4. wyznacza opiekuna stażu;
5. powołuje komisję kwalifikacyjną do przeprowadzenia postępowania kwalifikacyjnego dla nauczycieli stażystów ubiegających się o awans zawodowy na stopień nauczyciela kontraktowego oraz czuwa nad prawidłowością przebiegu postępowania kwalifikacyjnego;
6. bierze udział w pracach komisji egzaminacyjnej na stopień nauczyciela mianowanego oraz komisji kwalifikacyjnej na stopień nauczyciela dyplomowanego.

4. Dyrektor szkoły podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego, nie później niż w ostatnim tygodniu wakacyjnym.
5. Dyrektor wykonuje też inne zadania, określone innymi przepisami prawa oraz zarządzeniami organu prowadzącego.
6. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, Samorządem Uczniowskim oraz organem prowadzącym szkołę.

 

§ 17

RADA PEDAGOGICZNA

1. W szkole działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły
   w zakresie realizacji zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład Rady Pedagogicznej szkoły wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor szkoły.
4. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.
5. Roczny harmonogram zebrań Rady Pedagogicznej ustala przewodniczący,
   a zatwierdza Rada Pedagogiczna. Zebrania mogą być organizowane z inicjatywy przewodniczącego, organu prowadzącego szkołę, organu sprawującego nadzór pedagogiczny albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
6. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie jej członków o terminie i porządku zebrania. Tryb zawiadamiania członków Rady Pedagogicznej o zebraniach określony jest w regulaminie Rady Pedagogicznej.
7. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

1. Projekty uchwał, decyzji, stanowisk, opinii i wniosków wynikających z porządku obrad muszą być przygotowane wcześniej na piśmie przez Przewodniczącego lub członków Rady Pedagogicznej.
2. Uzyskanie stosownych opinii od organów uprawnionych należy do zadań przewodniczącego rady.
3. Każdy członek rady przed głosowaniem ma możliwość zgłoszenia umotywowanych uwag
   i zastrzeżeń do projektowanych uchwał i wniosków oraz otrzymania wyjaśnień.
4. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.
5. O wstrzymaniu uchwały dyrektor niezwłocznie powiadamia, w zależności od kompetencji, Kuratora Oświaty lub Organ prowadzący szkołę, którzy uchylają uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Decyzje tych organów są ostateczne.

8. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane – zasady protokołowania określa odrębna procedura.
9. Protokoły z zebrań Rady Pedagogicznej przyjmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
10. Protokół z zebrania Rady Pedagogicznej może być udostępniony członkowi rady na jego pisemny wniosek.

§ 18

1. Do kompetencji Rady Pedagogicznej należy:

1. opracowanie i zatwierdzanie planów pracy szkoły,
2. uchwalanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3. uchwalanie innowacji i eksperymentów pedagogicznych,
4. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
5. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły,
6. uchwalanie Statutu szkoły i jego zmian,
7. uchwalanie szkolnego programu profilaktyczno-wychowawczego po porozumieniu się w tym zakresie z Radą Rodziców (art. 84 ust. 5 Ustawy Prawo Oświatowe).

2. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1. organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych,
2. propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych
   i opiekuńczych,
3. wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania,
4. projekty innowacji i eksperymentów pedagogicznych w szkole,
5. wnioski o zezwolenie na indywidualny tok nauczania,
6. ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć,
7. przedstawiony przez nauczyciela lub zespół nauczycieli program wychowania przedszkolnego lub szkolny zestaw programy nauczania,
8. wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień.

§ 19

1. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt i uchwala Statut Szkoły Podstawowej oraz jego nowelizacje.
2. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie
   z funkcji dyrektora szkoły.
3. Nauczyciele są zobowiązani do zachowania tajemnicy zebrań rady pedagogicznej w tych sprawach, które mogą naruszyć dobro osobiste uczniów i nauczycieli.
4. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły.
5. Osoby biorące udział w radach pedagogicznych są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

 

§ 20

RADA RODZICÓW              

1. W publicznej szkole podstawowej prowadzonej przez osobę prawną, funkcjonowanie Rady Rodziców określają zasady zawarte w niniejszym statucie – zgodnie z art. 87 Ustawy Prawo Oświatowe(„Art. 87. Przepisy art. 80–83, art. 84 ust. 1–4, 6 i 7, art. 85 i art. 86 nie dotyczą szkół i placówek publicznych prowadzonych przez osoby prawne inne niż jednostki samorządu terytorialnego lub przez osoby fizyczne oraz szkół i placówek niepublicznych.”).
2. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, określający jej kompetencje, obowiązki oraz określa tryb wyborów, przy czym regulamin i działalność Rady Rodziców nie mogą być sprzeczne ze Statutem Szkoły Podstawowej w Poddubówku - Zgodnie z art. 87 Ustawy Prawo Oświatowe.
3. Rada Rodziców działa w celu zapewnienia stałego współdziałania rodziców/opiekunów prawnych uczniów w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych szkoły.
4. Rada Rodziców jest organizacją wewnątrzszkolną mającą na celu:

1. Zapewnienie współpracy rodziców ze szkołą w doskonaleniu organizacji nauczania oraz pracy wychowawczej i opiekuńczej w szkole i środowisku.
2. Jednolite oddziaływania na dzieci i młodzież przez rodzinę i szkołę w procesie wychowania, opieki i nauczania.
3. Pozyskiwanie rodziców do czynnego udziału w realizacji programu nauczania, wychowania                 i opieki oraz udzielanie pomocy materialnej w tym zakresie.
4. Pozyskiwanie środków finansowych na różnorodne potrzeby szkoły i uczniów.
5. Podejmowanie prac służących poprawie bazy materialnej szkoły.

5. Kadencja Rady Rodziców może trwać od 1 roku do 3 lat – w zależności od woli ogółu rodziców,                w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i dyrektorem szkoły.
6. Rada Rodziców może występować do Rady Pedagogicznej i dyrektora szkoły
   z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.
7. Rada Rodziców ma prawo do zapoznania się z informacjami dotyczącymi planów działań podejmowanych przez inne organy szkoły.
8. Rada Rodziców korzysta z następujących kompetencji:

1. opiniuje Program profilaktyczno-wychowawczy szkoły, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym skierowane do uczniów, realizowany przez nauczycieli, uczniów i rodziców (art. 84 ust. 5 Ustawy Prawo Oświatowe),
2. opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły,
3. opiniuje inne ważne działania i dokumenty szkolne, w tym na wniosek dyrektora szkoły lub organu prowadzącego szkołę;
4. na prośbę dyrektora szkoły - opiniuje pracę nauczyciela ubiegającego się o kolejny stopień awansu zawodowego,  przed sporządzeniem przez dyrektora szkoły oceny dorobku zawodowego nauczyciela oraz z innych uzasadnionych przyczyn.

9. Rada Rodziców raz w roku jest zapoznawana z planem nadzoru pedagogicznego (wrzesień nowego roku szkolnego) oraz wynikami jego realizacji (wrzesień kolejnego roku szkolnego).
10. W celu wspierania działalności statutowej Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa Regulamin Rady Rodziców.
11. Wymiana informacji pomiędzy Radą Rodziców, a Radą Pedagogiczną odbywa się poprzez:

1. umieszczanie informacji na tablicy ogłoszeń;
2. zebrania z rodzicami;
3. osobisty lub telefoniczny kontakt;
4. dostęp do najważniejszych dokumentów szkoły;
5. zasięganie opinii rodziców przy pomocy ankiet;
6. przekazywanie wiadomości przez uczniów.

§ 21

SAMORZĄD UCZNIOWSKI

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. W publicznej szkole podstawowej prowadzonej przez osobę prawną, funkcjonowanie Samorządu Uczniowskiego określają zasady zawarte w niniejszym statucie – zgodnie z art. 87 Ustawy Prawo Oświatowe („Art. 87. Przepisy art. 80–83, art. 84 ust. 1–4, 6 i 7, art. 85 i art. 86 nie dotyczą szkół i placówek publicznych prowadzonych przez osoby prawne inne niż jednostki samorządu terytorialnego lub przez osoby fizyczne oraz szkół i placówek niepublicznych.”).
                  2. W szkole działa Samorząd Uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
                  3. Samorząd Uczniowski uchwala regulamin swojej działalności, przy czym Regulamin i działalność Samorządu Uczniowskiego nie mogą być sprzeczne ze Statutem Szkoły Podstawowej w Poddubówku - zgodnie z art. 87. Ustawy Prawo Oświatowe.
                  4. Samorząd może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie, w szczególności dotyczące realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
1. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3. prawo do rozwijania własnych zainteresowań,
4. prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5.  prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie  z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem szkoły.
   1. 1. 1. 1. 1. 5. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
                  6. Samorząd może gromadzić środki pieniężne na potrzeby swojej działalności zgodnie z regulaminem.
                  7. Wybory szkolne do Samorządu Uczniowskiego odbywają się we wrześniu na dany rok szkolny w głosowaniu tajnym.
                  8. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów zgodnie z Konwencją o Prawach Dziecka.
                  9. Samorząd Uczniowski prowadzi działania z zakresu szkolnego wolontariatu, w porozumieniu z dyrektorem szkoły, pod opieką powołanego przez dyrektora nauczyciela.
                  10. Samorząd może ogłaszać różne zbiórki pieniężne lub rzeczowe na rzecz realizacji zadań w zakresie wolontariatu oraz podejmować współpracę z różnymi osobami i organizacjami pozarządowymi.

§ 22

ZASADY WSPÓŁDZIAŁANIA ORGANÓW SZKOŁY I SPOSOBY ROZWIĄZYWANIA KONFLIKTÓW

1. Dyrektor porozumiewa się z:
   1. Radą Pedagogiczną na zebraniach wg ustalonego terminarza lub w razie potrzeby, a także z zespołami zadaniowymi składającymi się z przewodniczących zespołów samokształceniowych,
   2. Samorządem Uczniowskim na spotkaniach,
   3.  Radą Rodziców na zebraniach ogólnych lub zwołanych wg potrzeb,
   4. Rodzicami podczas zebrań ogólnych:

1. na początku każdego roku szkolnego informuje o planach dydaktyczno-wychowawczych na dany rok i przypomina najważniejsze elementy prawa wewnątrzszkolnego;
2. po zakończeniu każdego półrocza zdaje sprawozdanie – wnioski z nadzoru pedagogicznego.
   5. Rodzicami podczas rozmów indywidualnych, na bieżąco wg potrzeb;
   6. Nauczycielami i Uczniami wg potrzeb ( rozmowy indywidualne).

2. Rada Pedagogiczna może spotykać się na wniosek strony zainteresowanej:

1. 1.  z  Radą Rodziców,
   2.  z  Samorządem Uczniowskim.

§ 22a

1.  Sytuacje konfliktowe pomiędzy nauczycielami, rodzicami i uczniami rozstrzyga dyrektor Szkoły                     w trybie ustawowym, nie dłuższym niż 14 dni.

2.  Sytuacje konfliktowe są rozwiązywane w pierwszej kolejności przez udział stron zainteresowanych.           W zależności od rangi konfliktu w rozwiązywaniu konfliktu mogą dodatkowo uczestniczyć wybrani przedstawiciele społeczności szkolnej:

1)  wychowawca klasy,

2)  wskazany nauczyciel lub przedstawiciel rady pedagogicznej, lub

3)  samorząd klasowy,

4) rodzic i /lub przedstawiciel Rady Rodziców.

3.  Sytuacje konfliktowe między nauczycielem a nauczycielem są rozwiązywane z udziałem: przedstawiciela związków zawodowych bądź przedstawiciela Rady Pedagogicznej i dyrektora szkoły.

4.  Sytuacje konfliktowe między nauczycielem a pracownikiem szkoły (nie nauczycielem) są rozwiązywane z udziałem: przedstawiciela związków zawodowych, dyrektora szkoły.

5. Sytuacje konfliktowe między pracownikami niepedagogicznymi rozwiązywane są z udziałem przedstawiciela związków zawodowych i dyrektora szkoły.

6. Sytuacje konfliktowe między nauczycielem i dyrektorem szkoły rozwiązywane są z udziałem przedstawiciela związków zawodowych i przedstawicieli Rady Pedagogicznej.

7. Sytuacje konfliktowe między dyrektorem a pracownikiem niepedagogicznym rozwiązywane są                  z udziałem przedstawiciela związków zawodowych lub przedstawiciela pracowników obsługi.

8.  Po wyczerpaniu wszystkich możliwości związanych z rozwiązywaniem konfliktów i jeśli konflikt nie zostanie rozstrzygnięty satysfakcjonująco dla stron, strony niezadowolone mogą odwołać się za pośrednictwem dyrektora szkoły do organu prowadzącego lub nadzorującego szkołę.

§ 23

 

WSPÓŁPRACA SZKOŁY Z RODZICAMI

 

1. Współdziałanie wychowawcze szkoły z rodzicami/opiekunami prawnymi ma na celu dobro poszczególnych uczniów i ogółu społeczności uczniowskiej (klasowej, szkolnej) oraz usprawnienie pracy wychowawcy z uczniami w szerokim jej rozumieniu. Współpraca szkoły z rodzicami/opiekunami prawnymi powinna przebiegać według następujących zasad:

1. Utrzymywanie kontaktów z rodzicami/opiekunami prawnymi w formie:

1. co najmniej dwóch spotkań typu wywiadówka w przeciągu półrocza,
2. spotkań i konsultacji indywidualnych,
3. kontaktów korespondencyjnych,
4. pisemnych lub telefonicznych wezwań rodziców.

2. Na początku każdego roku szkolnego wychowawca:

1. zapoznaje rodziców/opiekunów prawnych z:

• programem profilaktyczno-wychowawczym,
• wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania (zwanymi WZO),
• ze zmianami w statucie szkoły.

2. informuje rodziców/opiekunów prawnych o:

• warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
• warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
• skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3. Na spotkaniach z rodzicami/opiekunami prawnymi należy:

1. realizować tematykę szkoleniową dla rodziców/opiekunów prawnych ze szczególnym uwzględnieniem następujących zagadnień:

• przyczyny i zapobieganie agresji;
• zadania rodziców/opiekunów prawnych w zakresie motywacji i wzmacniania dzieci;
• podczas spotkań z rodzicami/opiekunami prawnymi uwzględniamy następujące zasady:

• na forum zebrania o sukcesach i porażkach uczniów mówimy ogólnie i problemowo,
• najtrudniejsze sprawy dotyczące ucznia należy omawiać szczerze, ale w indywidualnej rozmowie z rodzicami/opiekunami prawnymi,
• największą wagę przywiązywać do spraw opiekuńczych, wychowawczych i dydaktycznych, a nie tylko organizacyjnych,
• najważniejszym składnikiem informacji o wynikach w nauce mają być poczynione postępy oraz wskazanie treści niezbędnych do uzupełnienia,
• informuje rodziców o szczególnych uzdolnieniach ucznia,
• z rodzicami/opiekunami prawnymi rozmawiać po partnersku, z troską i życzliwością,
• udzielić konkretnych rad, co do przezwyciężania określonych trudności.

2. zabrania się w trakcie zbiorowych zebrań z rodzicami/opiekunami prawnymi:

• dokonywania tylko negatywnych ocen zespołu uczniowskiego,
• publicznego czytania ocen,
• używania nazwisk przy przykładach negatywnych,
• przemilczania nawet drobnych przykładów postępów ucznia słabego,
• podważania hierarchii wartości wyznawanych przez rodziców/opiekunów prawnych.

4. Aktywizowanie i motywowanie rodziców/opiekunów prawnych do współpracy ze szkołą poprzez:

1. wspólne rozwiązywanie problemów klasowych,
2. udział rodziców/opiekunów prawnych w takich formach pracy szkoły jak: wycieczki, uroczystości szkolne, lekcje otwarte, przegląd twórczości uczniowskiej.

§ 24

WSPÓŁPRACA I WSPÓŁDZIAŁANIE Z INNYMI INSTYTUCJAMI

 

1. 1. 1. 1. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje,  a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły.
         2. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz  po uzyskaniu pozytywnej opinii rady rodziców.
         3. Szkoła może udostępniać pomieszczenia na działalność innych organizacji oraz instytucji, ale niepolitycznych, zgodnie z obowiązującymi aktualnie przepisami i zgodnie z umową między stronami i tylko wtedy, gdy ich działalność nie zakłóca działalności dydaktycznej, wychowawczej szkoły i działalności innych organizacji.
         4. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między dyrektorem szkoły, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
         5. W ramach działań dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczych oraz mając na uwadze wszechstronne wsparcie uczniów i ich rodzin szkoła współpracuje także z następującymi  instytucjami i organizacjami:
1. z poradnią pedagogiczno-psychologiczną i innymi poradniami specjalistycznymi w zakresie metod i form pomocy udzielanej uczniom oraz w zakresie specjalistycznej diagnozy w indywidualnych przypadkach,
2. z kuratorami i asystentami rodzinnymi, policją oraz sądem rodzinnym,
3. placówkami opiekuńczo-wychowawczymi,
4. poradniami specjalistycznymi oraz instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom (w tym np.: Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej, Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie),
5. oraz innymi organizacjami – według bieżących potrzeb szkoły.

 

 

 

ROZDZIAŁ 4

ORGANIZACJA  PRACY  SZKOŁY

 

§ 25

1. W szkole obowiązuje pięciodniowy tydzień pracy.
2. Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

§ 26

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły zgodnie z wymogami prawa oświatowego, na podstawie ramowych planów nauczania oraz planu finansowego szkoły.
2. Arkusz organizacji szkoły opiniują organy wskazane prawem oświatowym.
3. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę.
4. W arkuszu organizacji zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników, ogólną liczbę godzin przedmiotów i zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych, finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.
5. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły,
   z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych.

§ 27

1. Podstawową jednostką organizacyjną w szkole jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych w odpowiednim, ramowym planie nauczania. Maksymalna liczba uczniów w oddziale wynosi 25. Dyrektor szkoły w trakcie roku szkolnego może przyjąć dodatkowo (maksymalnie dwóch uczniów z obwodu szkoły). W takiej sytuacji konieczne jest zatrudnienie asystenta nauczyciela.
2. Jeżeli w szkole liczba uczniów w oddziale na tym samym poziomie edukacyjnym jest bardzo mała, dyrektor szkoły dokonuje łączenia klas zgodnie z limitami dopuszczonymi prawem oświatowym.

§ 28

1. Organizację stałych obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych
   i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły.
2. Tygodniowy rozkład zajęć w kl. I – III określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania, a szczegółowy rozkład dzienny ustala nauczyciel.

§ 29

1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W przypadku zajęć z edukacji wczesnoszkolnej dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie od 30 minut do 40 minut, zachowując ogólny, tygodniowy czas zajęć. Zajęcia dydaktyczne zaczynają się o godzinie 8⁴⁰ i trwają do zakończenia ostatniej lekcji – do godziny 15⁰⁵.
3. Podziału na grupy dokonuje się na zajęciach z języka obcego, zajęć komputerowych, informatyki           w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów.
4. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów podziału na grupy na zajęciach o których mowa w pkt 3 można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
5. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV-VIII prowadzi się bez podziału na chłopców i i dziewczynki. Zajęcia z wychowania fizycznego mogą być prowadzone w grupach międzyoddziałowych liczących od 12 do 26 uczniów za zgodą organu prowadzącego.
6. W szkole organizuje się lekcje religii/etyki oraz zajęcia wychowania do życia w rodzinie zgodnie ze stosownym rozporządzeniem.
7. W szkole zapewnia się dzieciom opiekę w czasie porannym przed zajęciami oraz w czasie oczekiwania dzieci po zajęciach na odwóz do domu wg ustalonego planu. Zajęcia opiekuńcze są zajęciami dodatkowymi i trwają do odjazdu dzieci.
8.  Zajęcia dodatkowe popołudniowe są prowadzone z udziałem nauczycieli.
9. Obsługa nie może sprawować funkcji opiekuńczej nad dziećmi.

§ 30

1. Niektóre zajęcia obowiązkowe i nadobowiązkowe są organizowane w ramach posiadanych środków finansowych i mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach międzyklasowych, a także w formie wycieczek i wyjazdów.
2. Czas trwania zajęć wymienionych w ust. 1 ustala się zgodnie z § 29, ust. 2 niniejszego Statutu.
3. Pozostałe zajęcia pozalekcyjne (w tym dostosowane do potrzeb uczniów) są realizowane jako dodatkowe i są prowadzone przez nauczycieli w ramach ogólnego czasu pracy oraz otrzymywanego wynagrodzenia, zgodnie z obowiązującym prawem oświatowym i regulaminem organu prowadzącego. Nauczyciele dokumentują realizację w/w zajęć w dzienniku zajęć pozalekcyjnych lub prowadzą ich rejestr – w zależności od rodzaju zajęć, w sposób ustalony                            z dyrektorem.

§ 31

1. Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły lub za jego zgodą z poszczególnymi nauczycielami, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

§ 32

1. Szkoła włącza się w akcję „Program dla szkół”.
2. Dla realizacji celów statutowych szkoła posiada pomieszczenia:

1. sale lekcyjne;
2. księgozbiór szkolny;
3. pomieszczenie zajęte przez oddział przedszkolny;
4. szatnię;
5. boisko szkolne;
6. salę komputerową;
7. pokój nauczycielski;
8. gabinet dyrektora;
1. kotłownię;
10. toalety.

§ 33

1. Szkoła prowadzi księgozbiór szkolny wyposażony w lektury szkolne, literaturę piękną popularno-naukową, podręczniki, czasopisma, pozycje metodyczne, kasety video, płyty CD itp.
2. Księgozbiór szkolny służy realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców/opiekunów prawnych oraz w miarę możliwości, wiedzy
   o regionie.
3. Z księgozbioru mogą korzystać uczniowie, rodzice/opiekunowie prawni, nauczyciele i pracownicy szkoły.
4. Harmonogram korzystania z księgozbioru jest zawarty w tygodniowym rozkładzie zajęć pracy szkoły i jest umieszczony na drzwiach biblioteki.
5. Nad księgozbiorem i wypożyczaniem książek uczniom czuwa wyznaczony przez dyrektora nauczyciel.
6. Gospodarowanie podręcznikami, materiałami edukacyjnymi oraz materiałami ćwiczeniowymi  w szkole, zakupionymi z dotacji MEN, prowadzą wychowawcy klas.
7. Podręczniki, materiały edukacyjne i ćwiczeniowe zakupione z dotacji celowej MEN
   są własnością szkoły.
8. Szkoła podstawowa nieodpłatnie:

1. wypożycza uczniom podręczniki lub materiały edukacyjne, mające postać papierową, lub
2. zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych, mających postać elektroniczną, lub
3. przekazuje uczniom materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu lub je udostępnia.

9. Szczegółowe warunki korzystania przez uczniów z podręczników lub materiałów edukacyjnych określa dyrektor szkoły, uwzględniając konieczność zapewnienia co najmniej trzyletniego okresu używania tych podręczników lub materiałów.
10. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiałów edukacyjnych szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu lub kosztu podręcznika do zajęć            z zakresu poszczególnych edukacji.
11. Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach przejścia ucznia z jednej szkoły do innej w trakcie roku szkolnego:

1. Uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych podręczników do szkoły najpóźniej w dniu przerwania nauki,
2. w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został wyposażony
   w podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych, uczeń nie zwraca ich szkole, ale na ich podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce. Szkoła wraz z wydaniem arkusza ocen przekazuje protokół zdawczo-odbiorczy szkole, do której uczeń został przyjęty.

 

§ 34

1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na dojazdy, szkoła organizuje opiekę w formie zajęć opiekuńczo-rozwijających.
2. Opieka jest formą pozalekcyjnej działalności wychowawczo-opiekuńczej szkoły.
3. Opieka nad dojeżdżającymi uczniami odbywa się w salach lekcyjnych oraz na boisku szkolnym przed i po zajęciach lekcyjnych. Opiekę nad uczniami sprawują nauczyciele w ramach ogólnego czasu pracy oraz otrzymywanego wynagrodzenia, zgodnie z obowiązującym prawem oświatowym i regulaminem organu prowadzącego. Nauczyciele rejestrują w/w zajęcia w dzienniku zajęć dodatkowych.

§ 35

ODDZIAŁ PRZEDSZKOLNY

1. W szkole funkcjonuje oddział przedszkolny, który stanowi integralną część szkoły.
   Na zajęciach realizowany jest program wychowania przedszkolnego.
2. Organizacja oddziału przedszkolnego:

1. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.
2. Liczba dzieci w jednym oddziale nie może przekroczyć 25 wychowanków.
3. Oddział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok szkolny od poniedziałku do piątku.
4. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
5. Czas trwania zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych jest dostosowany do potrzeb i możliwości psychofizycznych dzieci.
6. Organizację pracy w ciągu dnia określa ramowy rozkład dnia ustalony przez wychowawcę.
7. Sposób dokumentowania zajęć określają odrębne przepisy.
8. Na życzenie rodziców szkoła może organizować inne zajęcia dodatkowe.
9. Czas trwania zajęć dodatkowych wynosi 30 minut.
10. Oddział przedszkolny realizuje program wychowania przedszkolnego zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego.
11. Dzieci są przyprowadzane i odbierane przez rodziców/opiekunów prawnych.
12. Dzieci mogą być również odbierane i doprowadzane przez inne osoby zapewniające bezpieczeństwo dzieci upoważnione pisemnie przez rodziców/opiekunów prawnych.
13. Dzieci nie wydaje się osobom będącym pod wpływem alkoholu lub innych środków odurzających. W takich przypadkach szkoła prosi o interwencję służby porządkowe.

3. Rekrutacja do oddziału przedszkolnego:

1. Wiek dziecka uprawnionego do zajęć w oddziale przedszkolnym określa Ustawa o systemie oświaty.
2. W pierwszej kolejności przyjmowane są dzieci z obwodu szkoły.
3. W dalszej kolejności dzieci spoza obwodu według daty złożenia podania o przyjęcie.

4. Celem oddziału przedszkolnego jest objęcie opieki nad dziećmi, a w szczególności:

1. zapewnienie bezpośredniej i stałej opieki nad dziećmi w czasie pobytu w szkole,
2. stymulowania rozwoju wychowanków,
3. kształtowanie i rozwijanie aktywności dzieci wobec siebie, innych ludzi i otaczającego świata,
4. przestrzeganie obowiązujących przepisów BHP i ppoż.,
5. współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, zapewnienie w miarę potrzeb konsultacji
   i pomocy specjalistycznej,
6. współdziałanie z rodzicami/opiekunami prawnymi w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych,
7. przygotowanie dzieci do podjęcia nauki szkolnej.

5. PRAWA I OBOWIĄZKI WYCHOWANKA

1. Dziecko w oddziale przedszkolnym ma prawa wynikające z Konwencji Praw Dziecka,

przepisów oświatowych oraz statutu szkoły, w szczególności ma prawo do:

1. właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczego, wychowawczego i dydaktycznego,
2. ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej,
3. poszanowania jego godności osobistej,
4. poszanowania jego własności.

2. Wychowanek ma obowiązek:

1. szanować prawo do zabawy wszystkich kolegów,
2. po zakończonej zabawie posprzątać miejsce zabawy,
3. zachowywać zasady bezpieczeństwa podczas zabawy,
4. nie przeszkadzać odpoczywającym dzieciom,
5. być posłusznym poleceniom wychowawcy,
6. nie oddalać się od grupy.

§ 36

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA

1. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, ich rodzicom/opiekunom prawnym oraz nauczycielom.
2. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspakajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom/opiekunom prawnym uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców/opiekunów prawnych oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

§ 37

1. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem dyrektora.
2. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele, nauczyciele wychowawcy oraz specjaliści, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi.
3. Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się we współpracy z:

1. rodzicami/opiekunami prawnymi uczniów,
2. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi,
3. placówkami doskonalenia nauczycieli,
4. innymi szkołami i placówkami,
5. organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.

§ 38

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:

1. ucznia,
2. rodziców/opiekunów prawnych ucznia,
3. nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem,
4. poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej,

§ 39

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie:

1. zajęć rozwijających uzdolnienia,
2. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
3. zajęć specjalistycznych: logopedycznych, rewalidacyjnych, korekcyjnych, korekcyjno-kompensacyjnych.
4. porad i konsultacji.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

§ 40

1. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.
2. Liczba uczestników zajęć, o których mowa w ust. 1, nie może przekroczyć 8 osób.
3. Zajęcia, o których mowa w ust. 1, prowadzą nauczyciele posiadający kwalifikacje odpowiednie do prowadzenia tego rodzaju zajęć.

 

§ 41

1. 1. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizowane są dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się.
   2. Liczba uczestników zajęć, o których mowa w ust. 1, nie może przekroczyć 8 osób.
   3. Zajęcia, o których mowa w ust. 1, prowadzą nauczyciele posiadający kwalifikacje odpowiednie do prowadzenia tego rodzaju zajęć.

§ 42

1. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizowane są dla uczniów z zaburzeniami
   i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 5 osób.
2. Zajęcia logopedyczne organizowane są dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 4 osób.
3. Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia terapeutyczne organizowane są dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 10 osób.

4. Zajęcia, o których mowa w ustępach poprzedzających, prowadzą specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do prowadzenia tego rodzaju zajęć.

§ 43

1. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno-wyrównawczych trwa 45 minut.
2. Długość trwania innych zajęć specjalistycznych określają stosowne przepisy.
3. Porady i konsultacje dla uczniów oraz porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla rodziców oraz nauczycieli prowadzą nauczyciele, nauczyciele wychowawcy i specjaliści.

§ 44

1. Nauczyciele, nauczyciele wychowawcy oraz specjaliści prowadzą działania, mające na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokajania.
2. Działania, o których mowa w ust. 1, obejmują dla szkoły podstawowej: w klasach I–III obserwację i diagnozy, mające na celu rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się.
3. Działania, o których mowa w ust. 1, mają także na celu rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych, oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów.
4. W razie stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną – nauczyciel, nauczyciel wychowawca lub specjalista informuje o tym niezwłocznie dyrektora.

 

§ 45

1. Planowanie i koordynowanie udzielania dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy do zespołu składającego się z nauczycieli, nauczycieli wychowawców oraz specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem.
2. Zespół, o którym mowa w ust. 1, tworzy dyrektor.
3. Zespół tworzony jest dla:

1. ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia lub opinii,
2. ucznia, w stosunku do którego stwierdzono, że ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną – niezwłocznie po przekazaniu przez nauczyciela, wychowawcę grupy wychowawczej lub specjalistę informacji o potrzebie objęcia dziecka taką pomocą.

4. Pracę zespołu koordynuje osoba wyznaczona przez dyrektora. Jedna osoba może koordynować pracę kilku zespołów.
5. Zadania i sposób działania zespołu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają przepisy szczegółowe.

§ 46

ORGANIZACJA DORADZTWA ZAWODOWEGO

 

1. 1. 1. 1. Szkoła realizuje zadania w zakresie doradztwa zawodowego, z uwzględnieniem przygotowania uczniów do dalszej drogi kształcenia.
         2. Do zadań nauczyciela, któremu powierzono w szkole prowadzenie zajęć z doradztwa zawodowego należy:
1. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
2. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
3. prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;
4. koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;
5. współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
6. wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
   1. 1. 3. Przygotowanie uczniów do wyboru dalszej drogi kształcenia odbywa się poprzez:

1. poznanie mocnych i słabych stron, zainteresowań oraz predyspozycji,
2. przygotowanie do aktywności zawodowej i odnalezienia się na rynku pracy,
3. pomoc uczniom w pogłębianiu wiedzy na temat możliwości dalszej edukacji, form aktywności społecznej, perspektyw na rynku pracy,
4. organizowanie spotkań z przedstawicielami szkół średnich.
   1. 1. 4. Wychowawcy oddziałów klasowych mają za zadanie współpracować z nauczycielem realizującym doradztwo zawodowe w szkole, w wytyczonym przez niego zakresie.

§ 47

ORGANIZACJA I REALIZACJA DZIAŁAŃ W ZAKRESIE WOLONTARIATU

 

1. Szkoła zapewnia kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym, w tym także wsparcie przez uczniów klas starszych dyżurów nauczycielskich na wybranych przerwach.
2. Dyrektor szkoły nadzoruje i opiniuje działania prowadzone w ramach szkolnego wolontariatu.
3. Działania z zakresu szkolnego wolontariatu są prowadzone w porozumieniu z dyrektorem szkoły,  pod opieką powołanego przez dyrektora nauczyciela.
4. Do realizacji działań w zakresie wolontariatu w szkole można utworzyć radę wolontariatu.
5. Nauczyciel działający z uczniami, może koordynować zadania z zakresu wolontariatu m.in. poprzez: diagnozowanie potrzeb społecznych w środowisku szkolnym czy w otoczeniu szkoły, opiniowanie propozycji działań, decydowanie o działaniach do realizacji.
6. Działania prowadzone w ramach szkolnego wolontariatu są adresowane są do:

1. potrzebujących pomocy wewnątrz społeczności szkolnej, w środowisku lokalnym oraz zgłaszanych w ogólnopolskich akcjach charytatywnych (po uzyskaniu akceptacji dyrektora szkoły);
2. społeczności szkolnej poprzez promowanie postaw prospołecznych;
3. wolontariuszy poprzez szkolenia wewnętrzne.

7. Samorząd współdziała na rzecz wolontariatu i może ogłaszać różne zbiórki pieniężne lub rzeczowe na rzecz realizacji zadań w tym zakresie.
8.  Samorząd może podejmować współpracę z:

1. wychowawcami oddziałów wraz z ich klasami,
2. nauczycielami i innymi pracownikami szkoły,
3. rodzicami,
4. innymi osobami, wolontariuszami lub organizacjami pozarządowymi.

9. Dyrektor zapewnia warunki do działania wolontariuszy w szkole, w razie potrzeb.

 

§ 48

ORGANIZACJA I WSPÓŁDZIAŁANIE W ZAKRESIE DZIAŁALNOŚCI INNOWACYJNEJ

1. Szkoła prowadzi innowacje pedagogiczne, polegające na przyjmowaniu nowych rozwiązań programowych, organizacyjnych bądź metodycznych mających na celu poszerzenie bądź modyfikację zakresu realizowanych w szkole celów i treści kształcenia, wychowania lub opieki albo poprawę skuteczności działania szkoły.
2. Innowacje nie mogą naruszać minimów programowych, ramowych planów nauczania, wewnątrzszkolnych zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.
3. Innowacje nie mogą naruszać uprawnień ucznia do bezpłatnej nauki, wychowania i opieki, a także w zakresie uzyskania wiadomości i umiejętności niezbędnych do ukończenia danego typu szkoły oraz warunków i sposobu przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów, określonych w odrębnych przepisach.
4. Innowacje nie mogą prowadzić do zmiany typu szkoły.
5. Innowacja może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne, całą szkołę, oddział lub grupę.
6. Rekrutacja uczniów do udziału w innowacji odbywa się na zasadzie powszechnej dostępności.
7. Rozpoczęcie innowacji jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich warunków kadrowych i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych.
8. Innowacje wymagające przyznania szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.
9. Udział nauczycieli w innowacji jest dobrowolny.
10. Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje rada pedagogiczna.
11. Uchwała w sprawie wprowadzenia innowacji może być podjęta po uzyskaniu:
    1. pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie w szkole,              w przypadku gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane,
    2. zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji pedagogicznej,
    3. opinii rady pedagogicznej,
    4. przedłożeniu obowiązującej w szkole karty innowacji pedagogicznej, zawierającej ogólne informacje i tytuł innowacji,
    5. zgody organu prowadzącego na finansowanie planowanych działań.
12. Nauczyciel wdrażający innowację przedstawia Radzie Pedagogicznej każdego roku w czerwcu sprawozdania z realizacji innowacji.

 

ROZDZIAŁ 5  

NAUCZYCIELE  I  INNI  PRACOWNICY  SZKOŁY

 

§ 49

1. W szkole zatrudniani są nauczyciele, pracownicy administracji i obsługi w oparciu o Kodeks pracy i zasady ustalone przez organ prowadzący.
2. Działania pracowników administracji i obsługi w kierunku zapewnienia bezpieczeństwa w szkole:

1. Bezwzględne przestrzeganie przepisów bhp, p.poż. oraz sanitarno-epidemiologicznych.
2. Utrzymanie czystości i porządku w szkole i wokół szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Wykonywanie prac, które zagrażałyby życiu i zdrowiu uczniów w czasie ich nieobecności  w szkole, a w przypadku przebywania uczniów na terenie szkoły właściwe zabezpieczenie  i oznakowanie miejsca wykonywania prac.
4. Szkoła zapewniająca uczniom dostęp do Internetu jest obowiązana podejmować działania zabezpieczające uczniów przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, w szczególności zainstalować i aktualizować oprogramowanie zabezpieczające.
5. Właściwe zabezpieczenie powierzonego sprzętu, środków czystości i innych preparatów używanych w szkole zagrażających zdrowiu lub życiu.
6. Niezwłoczne powiadomienie przełożonego o nieprawidłowym stanie powierzonych środków chemicznych lub sprzętu.
7. Właściwe oznakowanie i zabezpieczenie pomieszczeń przed dostępem osób nieupoważnionych (np. kotłownia, itp.).
8. Reagowanie na przejawy agresji i niewłaściwe zachowanie uczniów poprzez zawiadomienie nauczyciela dyżurującego, wychowawcy lub dyrektora.
9. Powiadomienie przełożonego o zauważonych usterkach, które są niemożliwe do usunięcia we własnym zakresie.
10. Zwracanie uwagi na osoby obce wchodzące na teren szkoły i kierowanie ich do wskazanego nauczyciela lub dyrektora szkoły.
11. Stosowanie zasad poszanowania godności osobistej wobec wszystkich członków społeczności szkolnej.

3. Zasady zatrudniania i zwalniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust.1, określa Kodeks pracy oraz zasady ustalone przez organ prowadzący.

§ 50

1. Nauczyciel jest odpowiedzialny za jakość oraz wyniki pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, jak również za bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Nauczyciel nie ma prawa opuszczania pracowni lekcyjnej lub boiska szkolnego
    i spóźniania się na lekcje, podczas trwania zajęć dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczych.
3. Zakres zadań nauczyciela:

1. Dbanie o bezpieczeństwo dzieci i młodzieży w czasie lekcji, zajęć i przerw w obiekcie szkolnym.
2. Każdy nauczyciel musi systematycznie kontrolować miejsce, gdzie prowadzi zajęcia. Dostrzeżone zagrożenia musi usunąć lub niezwłocznie zgłosić kierownictwu szkoły. Nauczyciel ma obowiązek kontrolować obecność uczniów na każdej lekcji, oraz reagować na nagłe zniknięcia uczniów ze szkoły.
3. W salach lekcyjnych o zwiększonym ryzyku wypadku (przyroda, zajęcia techniczne, zajęcia komputerowe) prowadzący zajęcia musi zadbać szczególnie o:

1. zabezpieczenie maszyn i urządzeń,
2. kontrolowanie, czy gaśnice znajdują się we właściwym miejscu, czyli widocznym i dostępnym,
3. opiekun pracowni opracowuje regulamin pracowni, a w nim zasady bezpieczeństwa i każdorazowo na początku roku szkolnego zapoznaje z nim uczniów.

4. W salach gimnastycznych i na boiskach należy:

1. sprawdzić sprawność sprzętu sportowego przed rozpoczęciem zajęć pod kątem ewentualnych zagrożeń,
2. zadbać o dobrą organizację zajęć i zdyscyplinowanie uczniów,
3. dostosować wymagania i formę zajęć do możliwości fizycznych uczniów,
4. asekurować uczniów podczas ćwiczeń na przyrządzie gimnastycznym, uniemożliwić uczniom korzystanie z sali gimnastycznej oraz sprzętu sportowego bez nadzoru nauczyciela.

5. W czasie przerw międzylekcyjnych nauczyciele dyżurni muszą zapobiegać niebezpiecznym zabawom i zachowaniom (bójki, wchodzenie na wysokie konstrukcje, parapety okien, rzucanie kamieniami, itp.). Dyżur musi być pełniony zgodnie z regulaminem. Realizacja zajęć dydaktycznych poza terenem oraz zajęć masowych na terenie szkoły wymaga zgody dyrektora   i przestrzegania zasad BHP oraz zasad BRD. Każdy nauczyciel odpowiada za przeszkolenie uczniów w zakresie BHP prowadzonych zajęć.
6. Za właściwe przygotowanie procesu dydaktycznego odpowiedzialny jest nauczyciel.

4. Wychowawca powinien prowadzić swój oddział przez cały okres nauczania
   w cyklu I – III i IV – VIII szkoły podstawowej, chyba że organizacja nauczania stanowi inaczej.
5. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki nad uczniami, w szczególności:

1. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowywania do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2. inspirowanie i wspomaganie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

6. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 5:

1. otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
2. planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami/opiekunami prawnymi różne formy życia zespołowego;
3. ustala treści i formy zajęć tematycznych na zajęcia z wychowawcą klasy, oraz tworzy plan pracy wychowawcy klasy;
4. prowadzi zajęcia związane z wyborem dalszego kierunku kształcenia, współdziałając z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i poradniami specjalistycznymi;
5. współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i mających trudności).

7. Wychowawca utrzymuje kontakt z rodzicami/opiekunami prawnymi uczniów między innymi poprzez spotkania indywidualne, diagnozę środowiska domowego ucznia i przynajmniej raz na kwartał spotkania klasowe oraz dokumentuje je w dzienniku lekcyjnym.
8. Wychowawca angażuje rodziców w sprawy życia klasy i szkoły.
9. Wychowawca prowadzi systematyczną kontrolę uczęszczania wychowanka do szkoły, zapobiega nieuzasadnionej absencji.
10. Wychowawca klasy ustala ocenę zachowania ucznia po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej
    i klasy, zgodnie z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania.
11. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy, a w szczególności regularnie prowadzi dziennik lekcyjny i czuwa nad systematycznymi wpisami, uzupełnia arkusze ocen, wypisuje świadectwa szkolne.
12. Wychowawca powiadamia na piśmie, nie później niż miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej rodziców/opiekunów prawnych ucznia o przewidywanych ocenach niedostatecznych śródrocznych i końcoworocznych oraz nagannej oceny zachowania. Rodzic/opiekun prawny potwierdza podpisem przyjęcie informacji, która zawiera wykaz przedmiotów zagrożonych oceną niedostateczną lub naganną ocenę zachowania. W przypadku braku podpisu rodzica/opiekuna prawnego, wychowawca powiadamia ich listownie za potwierdzeniem odbioru.
13. Wychowawca przygotowuje (w porozumieniu z nauczycielami) opinie o uczniach na potrzeby organizacji i placówek pozaszkolnych.
14. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej
    i metodycznej właściwych placówek, instytucji oświatowych i naukowych, poradni psychologiczno-pedagogicznej, Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli, Centrum Edukacji Nauczycieli.
15. POSTĘPOWANIE NAUCZYCIELI PO ZAISTNIENIU WYPADKU UCZNIA

Jeżeli zdarzy się wypadek uczniowski na zajęciach w obiekcie szkolnym lub w czasie przerwy każdy nauczyciel, który jest świadkiem, natychmiast wykonuje następujące czynności:

1. udziela pierwszej pomocy, zawiadamia dyrektora szkoły w razie potrzeby wzywa pogotowie ratunkowe (112),
2. zabezpiecza miejsce wypadku,
3. niezwłocznie powiadamia rodziców/opiekunów prawnych ucznia,
4. w czasie nieobecności dyrektora nauczyciel samodzielnie podejmuje właściwe działania,
5. postępowanie powypadkowe przeprowadza się w oparciu o odrębne przepisy.

16. Zadania nauczycieli w przypadku pożaru i akcji ewakuacyjnej - wynikają z instrukcji przeciwpożarowej.
17. SZKOLNY REGULAMIN BEZPIECZEŃSTWA UCZNIÓW

1. W salach lekcyjnych uczniowie przebywają pod opieką nauczyciela i przestrzegają regulaminu danej sali.
2. W zajęciach lekcyjnych uczniowie uczestniczą zgodnie z planem lekcji. Wychowawca, dyrektor lub upoważniony nauczyciel powiadamiają klasę o nagłych zmianach w rozkładzie zajęć.
3. Na zajęciach opiekuńczych przebywają wszyscy uczniowie dowożeni i chętni za zgodą rodziców/prawnych opiekunów. W drodze do i ze szkoły wszyscy uczniowie zobowiązani są przestrzegać zasad bezpieczeństwa ruchu drogowego.
4. Uczniowie zapisani na zajęcia opiekuńcze i dodatkowe, którzy nie są obecni mają zaznaczoną nieobecność. Z zajęć opiekuńczych i dodatkowych mogą być zwolnieni uczniowie, którzy przynieśli pisemne oświadczenie rodzica/opiekuna prawnego. Uczniowie tacy samodzielnie wracają do domu, rodzice/opiekunowie prawni zobowiązani są do zapewnienia opieki swoim dzieciom.
5. Uczniowie w czasie trwania zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych nie mogą samodzielnie wychodzić do pobliskiego sklepu, chyba, że posiadają pisemną zgodę rodziców/prawnych opiekunów.
6. Przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych w czasie przerw i po zajęciach uczniowie mogą korzystać z księgozbioru szkolnego.
7. Na zajęcia pozalekcyjne uczniowie przychodzą za zgodą rodziców/prawnych opiekunów,
   w czasie podanym przez nauczyciela i oczekują w wyznaczonym przez niego miejscu.
8. Podczas przerw międzylekcyjnych uczniowie szkoły są pod opieką dyżurujących nauczycieli na korytarzach.
9. Podczas przerw międzylekcyjnych uczniowie mogą wychodzić na boisko szkolne tylko za zgodą i opieką nauczyciela dyżurującego.
10. Po dzwonku na lekcje każda klasa ustawia się przy wyznaczonej sali lekcyjnej.
11. W czasie korzystania z toalet należy przestrzegać ogólnie przyjętych zasad bezpieczeństwa
    i higieny. W czasie lekcji do toalety z jednej klasy może wyjść jednocześnie tylko jedna osoba.
12. Kategorycznie zabrania się uczniom:

1. samowolnego opuszczania szkoły przed zakończeniem zajęć lekcyjnych w danym dniu,
2. przebywania na korytarzach w czasie lekcji,
3. zachowań stwarzających zagrożenie dla zdrowia i życia własnego i innych osób.

13. Wszyscy uczniowie zobowiązani są do dbania o bezpieczeństwo własne i kolegów.

18. Nauczyciele pracujący w szkole realizują następujące cele i zadania:

1. współpracują przy uzgodnieniu sposobów realizacji programów nauczania, korelowaniu treści nauczania przedmiotów pokrewnych, a także uzgadnianiu decyzji w sprawie wyboru programu nauczania;
2. opracowują szczegółowe kryteria oceniania uczniów oraz sposoby badania wyników nauczania;
3. tworzą Wewnątrzszkolny System Oceniania oraz Przedmiotowe Zasady Oceniania po zasięgnięciu opinii rodziców na zebraniach klasowych;
4. określają szczegółowe zasady badania wyników nauczania na początku każdego roku szkolnego. Zakres i tematyka badań wyników nauczania, efektów pracy wychowawczej
   i opiekuńczej zawarta jest w Planie Nadzoru Pedagogicznego oraz Planie Pracy Szkoły. Analizę badań wyników nauczania przeprowadza się na zebraniach rady pedagogicznej zgodnie z ich harmonogramem;
5. organizują wewnątrzszkolne doskonalenie zawodowe;
6. przedstawiają dyrektorowi szkoły program nauczania. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku w danej szkole zaproponowany program nauczania;
7. wybierają podręcznik spośród podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego;
8. w porozumieniu z organami szkoły kierują pracami związanymi z tworzeniem dokumentów szkoły.

19. Nauczyciele rozpoczynający pracę w szkole – nauczyciele stażyści otoczeni zostają szczególną opieką polegającą na:

1. sprawowaniu indywidualnej opieki i udzielaniu pomocy przez opiekuna stażu;
2. zorganizowaniu uczestnictwa nauczyciela stażysty w zajęciach prowadzonych przez opiekuna stażu lub innego nauczyciela;
3. umożliwieniu prowadzenia zajęć z uczniami w obecności opiekuna stażu lub dyrektora;
4. umożliwieniu uczestnictwa w wewnątrzszkolnych formach doskonalenia zawodowego.

20. Nauczyciel odpowiada służbowo przed dyrektorem za:

1. życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów na lekcjach i podczas zajęć pozalekcyjnych;
2. wyniki nauczania w ramach prowadzonych przedmiotów;
3. nieodpłatne czynności dodatkowe wynikające z Planu Pracy Szkoły;
4. warsztat pracy, sprzęt i urządzenia oraz przydzielone mu środki dydaktyczne.

21. Nauczyciel ponosi odpowiedzialność cywilną i karną za:

1. tragiczne skutki wynikłe z braku swego nadzoru nad bezpieczeństwem uczniów podczas zajęć szkolnych i pozalekcyjnych;
2. zniszczenie lub utratę mienia ruchomego szkoły powstałą w wyniku braku właściwego zabezpieczenia i nadzoru.

§ 51

1. Zadania, odpowiedzialność oraz prawa i obowiązki pracowników nie będących nauczycielami, określają odrębne przepisy oraz zasady ustalone przez organ prowadzący.
2. Pozostali specjaliści: W zależności od bieżących potrzeb – w szkole zatrudniani są inni specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć, którym określa się zakresy obowiązków.
3. Zadania logopedy:

1. przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma,
2. diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowanie pomocy logopedycznej,
3. prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma,
4. kształtowanie umiejętności posługiwania się językiem polskim i komunikacji u dzieci
   z zaburzeniami mowy, w tym dbałość o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów,
5. organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
6. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia,
7. współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego ewaluacji,
8. wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,
9. realizowanie innych zadań, zgodnych z kwalifikacjami i umiejętnościami, wynikającymi
   z planu pracy szkoły lub zleconymi przez pracodawcę.

4. Zadania doradcy zawodowego (lub nauczyciela, któremu powierzono w szkole prowadzenie zajęć z doradztwa zawodowego):

1. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
2. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
3. prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;
4. koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;
5. współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu.

 

ROZDZIAŁ 6

ZASADY (PROCEDURY)  POSTĘPOWANIA  NAUCZYCIELI  
W  SYTUACJACH  ZAGROŻENIA  DZIECI  ORAZ  MŁODZIEŻY

PRZESTĘPCZOŚCIĄ  I  DEMORALIZACJĄ, A  W  SZCZEGÓLNOŚCI:

NARKOMANIĄ,  ALKOHOLIZMEM  I  PROSTYTUCJĄ.

§ 52

DZIAŁANIA INTERWENCYJNE

1. W przypadku uzyskania informacji, że uczeń, który nie ukończył 18 lat, używa alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia, uprawia nierząd, bądź przejawia inne zachowanie świadczące o demoralizacji, nauczyciel powinien podjąć następujące kroki:

1. Przekazać uzyskaną informację wychowawcy klasy (jeśli ten jest obecny) i do dyrektora szkoły.
2. Wychowawca lub dyrektor wzywa do szkoły rodziców/opiekunów prawnych ucznia
   i przekazuje im uzyskaną informację. Przeprowadza rozmowę
   z rodzicami/opiekunami prawnymi oraz z uczniem. W przypadku potwierdzenia informacji, zobowiązuje ucznia do zaniechania negatywnego postępowania, rodziców zaś bezwzględnie do szczególnego nadzoru nad dzieckiem. W toku interwencji profilaktycznej może zaproponować rodzicom skierowanie dziecka do specjalistycznej placówki i udział dziecka w programie terapeutycznym.
3. Jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, a nadal
   z wiarygodnych źródeł napływają informacje o przejawach demoralizacji ich dziecka, dyrektor szkoły pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny lub policję (specjalistę ds. nieletnich).
4. Podobnie, w sytuacji gdy szkoła wykorzysta wszystkie dostępne jej środki oddziaływań wychowawczych (rozmowa z rodzicami, ostrzeżenie ucznia, rozmowa z pedagogiem, psychologiem, itp.), a ich zastosowanie nie przynosi oczekiwanych rezultatów, dyrektor szkoły powiadamia sąd rodzinny lub policję. Dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji.

§ 53

1. 1. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się uczeń będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków powinien podjąć następujące kroki:
1. Powiadamia o swoich przypuszczeniach wychowawcę klasy.
2. Odizolowuje ucznia od reszty klasy, ale ze względów bezpieczeństwa nie pozostawia go samego; stwarza warunki, w których nie będzie zagrożone jego życie ani zdrowie.
3. Wzywa lekarza w celu stwierdzenia stanu trzeźwości lub odurzenia, ewentualnie udzielenia pomocy medycznej.
4. Zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły oraz rodziców/opiekunów prawnych, których zobowiązuje do niezwłocznego odebrania ucznia ze szkoły. Gdy rodzice/opiekunowie prawni odmówią odebrania dziecka, o pozostaniu ucznia w szkole, czy przewiezieniu do placówki służby zdrowia, albo przekazaniu go do dyspozycji funkcjonariuszom policji – decyduje lekarz, po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia ucznia i w porozumieniu z dyrektorem szkoły.
5. Dyrektor szkoły zawiadamia najbliższą jednostkę policji, gdy rodzice/opiekunowie prawni  ucznia będącego pod wpływem alkoholu – odmawiają przyjścia do szkoły, a jest on agresywny, bądź swoim zachowaniem daje powód do zgorszenia albo zagraża życiu lub zdrowiu innych osób.

§ 54

1. 1. 1. W przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającym wyglądem narkotyk powinien podjąć następujące kroki:
1. Nauczyciel zachowując środki ostrożności zabezpiecza substancję przed dostępem do niej osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu policji, próbuje (o ile jest to możliwe w zakresie działań pedagogicznych) ustalić, do kogo znaleziona substancja należy.
2. Powiadamia o zaistniałym zdarzeniu dyrektora szkoły, wzywa policję.
3. Po przyjeździe policji niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję
   i informację dotyczące szczegółów zdarzenia.

§ 55

1. 1. 1. 1. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą narkotyk, powinien podjąć następujące kroki:
1. Nauczyciel w obecności innej osoby (wychowawca, pedagog, dyrektor, itp.) ma prawo żądać, aby uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni (we własnej odzieży), innych przedmiotów budzących podejrzenie co do ich związku z poszukiwaną substancją.
2. Nauczyciel nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności przeszukania odzieży ani teczki ucznia - jest to czynność zastrzeżona wyłącznie dla policji.
3. O swoich spostrzeżeniach powiadamia dyrektora szkoły oraz rodziców/opiekunów prawnych ucznia i wzywa ich do natychmiastowego stawiennictwa.
4. W przypadku, gdy uczeń, mimo wezwania, odmawia przekazania nauczycielowi substancji i pokazania zawartości teczki, dyrektor szkoły wzywa policję, która przeszukuje odzież przedmioty należące do ucznia oraz zabezpiecza znalezioną substancję i zabiera ją do ekspertyzy.
5. Jeżeli uczeń wyda substancje dobrowolnie, nauczyciel, po odpowiednim zabezpieczeniu, zobowiązany jest bezzwłocznie przekazać ją do jednostki policji. Wcześniej próbuje ustalić, w jaki sposób i od kogo, uczeń nabył substancję. Całe zdarzenie nauczyciel dokumentuje, sporządzając możliwie dokładną notatkę z ustaleń wraz ze swoimi spostrzeżeniami.

§ 56

1. 1. 1. 1. 1. Postępowanie wobec ucznia – sprawcy czynu karalnego lub przestępstwa:
1. niezwłoczne powiadomienie dyrektora szkoły,
2. ustalenie okoliczności czynu i ewentualnych świadków zdarzenia,
3. przekazanie sprawcy (o ile jest znany i przebywa na terenie szkoły),
4. niezwłoczne powiadomienie policji w przypadku gdy sprawa jest poważna (rozbój, uszkodzenie ciała, itp.), lub sprawca nie jest uczniem szkoły i jego tożsamość nie jest nikomu znana,
5. zabezpieczenie ewentualnych dowodów przestępstwa, lub przedmiotów pochodzących z przestępstwa i przekazanie ich policji (np. sprawca rozboju na terenie szkoły używa noża i uciekając porzuca go lub porzuca jakiś przedmiot pochodzący z kradzieży).

§ 57

1. 1. 1. 1. 1. 1. Postępowanie nauczyciela wobec ucznia, który stał się ofiarą czynu karalnego:
1. udzielenia pierwszej pomocy (przedmedycznej), bądź zapewnienia jej udzielenia poprzez wezwanie lekarza w przypadku kiedy ofiara doznała obrażeń,
2. niezwłoczne powiadomienie dyrektora szkoły,
3. powiadomienie rodziców/opiekunów prawnych ucznia,
4. niezwłoczne wezwanie policji w przypadku, kiedy istnieje konieczność profesjonalnego zabezpieczenia śladów przestępstwa, ustalenia okoliczności i ewentualnych świadków zdarzenia.

 

§ 58

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Postępowanie w przypadku zachowań agresywnych ucznia wobec nauczyciela:
1. Nauczyciel informuje dyrektora szkoły o zdarzeniu.
2. Dyrektor zapewnia nauczycielowi bezpieczeństwo, a w razie potrzeby pomoc przedmedyczną i wzywa pogotowie.
3. Dyrektor podejmuje kroki adekwatne do zagrożenia (np. zawiadomienie organów policji).
4. Dyrektor informuje rodziców ucznia o zaistniałej sytuacji.
5. Nauczyciel przekazuje informację - notatkę ze zdarzenia - dyrektorowi szkoły.
6. Dyrektor bada sprawę i sporządza szczegółową dokumentację zajścia.
7. Jeśli sprawa nie wymaga interwencji policji, wychowawca, poszkodowany nauczyciel, rodzice i uczeń (jeśli była grupa uczniów to każdy z nich indywidualnie) spisują kontrakt.
8. Wychowawca monitoruje przestrzeganie zapisów kontraktu.
9. Jeśli uczeń lub jego rodzice nie dotrzymują kontraktu, wychowawca zawiadamia dyrektora szkoły.
10. Dyrektor składa doniesienie na policję.

§ 59

1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. 1. Postępowanie nauczyciela w przypadku zaniedbywania przez uczniów wypełniania obowiązków szkolnych:
1. Nauczyciel rozmawia z uczniem i wskazuje mu zaniedbania w stosunku do przedmiotu, nakazując konkretne działania i zobowiązując ucznia do ich wypełnienia.
2. W razie braku poprawy nauczyciel konsultuje się z wychowawcą.
3. Wychowawca wspólnie z nauczycielem rozmawia z uczniem i zobowiązuje go do wypełniania obowiązków.
4. W razie braku poprawy wychowawca/nauczyciel wzywa rodziców (prawnych opiekunów) do szkoły. Nauczyciel i/lub wychowawca rozmawiają z rodzicami i uczniem na temat zaniedbywania obowiązków oraz ewentualnie sugerują możliwość/konieczność przebadania dziecka w poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
5. Wychowawca/nauczyciel odnotowuje fakt rozmowy w dzienniku lekcyjnym zalecając konieczne działania, co rodzice (prawni opiekunowie) i uczeń potwierdzają podpisem.
6. W przypadku braku wypełniania zaleceń wychowawca powiadamia
   i podejmuje odpowiednie działania w porozumieniu z dyrektorem szkoły.
7. Dyrektor szkoły ponownie wzywa rodziców (prawnych opiekunów) ucznia do szkoły. Wskazuje konieczność diagnozy w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub innej pomocy specjalistycznej. Sporządza notatkę z odbytej rozmowy.
8. Przy braku współpracy z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia dyrektor szkoły w porozumieniu z wychowawcą, w zależności od sytuacji, powiadamia instytucje wspierające rodzinę: OPS, policję, Wydział Rodzinny i ds. Nieletnich Sądu Rejonowego.

§ 60

         1. W przypadku znalezienia na terenie szkoły broni, materiałów wybuchowych, innych niebezpiecznych substancji lub przedmiotów, należy zapewnić bezpieczeństwo przebywającym na terenie szkoły osobom, uniemożliwić dostęp osób postronnych do tych przedmiotów i wezwać policję - tel. 997.

 

ROZDZIAŁ 7

  PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW

 

§ 61

Uczniowie realizują obowiązek szkolny zgodnie z Ustawą.

§ 62

Do szkoły uczęszczają uczniowie od siódmego, nie wcześniej niż od szóstego roku życia, do momentu ukończenia Szkoły Podstawowej lub osiągnięcia 18 roku życia.

§ 63

1. UCZEŃ MA PRAWO DO:

1. właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny umysłowej;
2. opieki wychowawczej i zapewnionych warunków bezpieczeństwa, ochrony przed wszystkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej, do ochrony i poszanowania jego godności;
3. życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
4. swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych - jeśli nie narusza to zasad tolerancji wobec innych osób;
5. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
6. reprezentowania szkoły na szczeblu gminy, powiatu, województwa w konkursach;
7. zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
8. informacji o przewidywanych ocenach semestralnych i końcowych nie później niż miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej;
9. jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu oraz informacji
   o wymaganiach edukacyjnych;
10. pomocy w przypadku trudności w nauce;
11. pomocy w przypadku trudności psychofizycznych, wynikających z niepełnosprawności, niedostosowania społecznego,
12. dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia;
13. korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
14. korzystania z pomocy materialnej – stypendium szkolne motywacyjne za wyniki
    w nauce lub za osiągnięcia sportowe;
15. korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych, szkolnych i pozaszkolnych zgodnie z obowiązującymi przepisami;
16. wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszania się
    w organizacjach działających w szkole;
17. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem szkoły;
18. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego;
19. szczególnej troski ze strony nauczycieli, uczniów oraz innych pracowników szkoły, gdy jest uczniem niepełnosprawnym;
20. indywidualnego toku nauki zgodnie z odrębnymi przepisami;
21. nieobecności na zajęciach szkolnych usprawiedliwionych przez  rodziców lub opiekunów osobiście lub w formie pisemnej;
22. do zwolnienia z wychowania fizycznego na pisemną prośbę rodziców (zalecenia lekarskie);
23. zapoznania się z treścią dokumentów szkolnych, takich jak:

1. Statut Szkoły Podstawowej w Poddubówku,
2. Przedmiotowy System Oceniania,
3. Wewnątrzszkolny System Oceniania (zawierający wewnątrzszkolne zasady oceniania),
4. Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny;
5. Regulamin Samorządu Uczniowskiego
6. Regulamin Biblioteki Szkolnej,
7. Regulaminami pomieszczeń i obiektów szkolnych,
8. Zasadami dotyczącymi dowozu i odwozu dzieci,
1. Regulaminem wycieczek szkolnych  i imprez rekreacyjnych.

2. Osoby niebędące obywatelami polskimi, podlegające obowiązkowi szkolnemu lub obowiązkowi nauki, które nie znają języka polskiego albo znają go na poziomie niewystarczającym do korzystania z nauki, mają prawo do dodatkowej, bezpłatnej nauki języka polskiego. Dodatkową naukę języka polskiego dla tych osób organizuje organ prowadzący szkołę.
3. Tryb skargi przy naruszeniu praw ucznia:
   0. 1. 1.  W przypadku naruszenia swoich praw uczeń może złożyć skargę do:
   1. wychowawcy klasy,
   2. dyrektora szkoły.
      1. 2. Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę w przypadku nieprzestrzegania lub naruszenia praw ucznia, o których mowa w Konwencji o Prawach Dziecka.
         3. Skarga powinna być złożona na piśmie i powinna zawierać uzasadnienie.
         4. Wycofanie skargi powoduje wstrzymanie biegu rozpatrzenia skargi.
         5. Tryb postępowania w przypadku naruszenia praw ucznia:

1. skargi rozpatruje dyrektor szkoły wraz z powołanym zespołem, w skład którego wchodzą: dyrektor szkoły, wychowawca klasy, opiekun samorządu uczniowskiego,
2. w przypadku stwierdzenia naruszenia praw ucznia stosowną decyzję podejmuje dyrektor szkoły,
3. dyrektor szkoły udziela zainteresowanej osobie odpowiedzi pisemnej w terminie 14 dni od daty wpłynięcia skargi,
4. wszystkie złożone skargi i sposoby ich załatwiania są  dokumentowane.

§ 64

1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Szkoły Podstawowej,          a zwłaszcza:

1. systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach i w życiu szkoły;
2. zaangażowania w pracę indywidualną i grupową w czasie zajęć;
3. przestrzegania ogólnie przyjętych zasad współżycia w odniesieniu do nauczycieli, kolegów i innych pracowników szkoły;
4. respektowania prawa do odmienności poglądów innych ludzi;
5. wykonywania poleceń nauczyciela dotyczących procesu dydaktyczno-wychowawczego;
6. przygotowania się do zajęć szkolnych, w tym uzupełnienie zaległych ćwiczeń, materiałów i wiadomości z powodu jego nieobecności na zajęciach – jeśli uczeń ma trudności ze zrozumieniem tych treści może prosić o pomoc nauczyciela przedmiotu;
7. wykonywania prac domowych;
8. przynoszenia przyborów szkolnych;
9. niepodejmowania działań prowadzących do zakłócenia procesu dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczego;
10. wywiązywania się z podjętych zadań w miarę posiadanych możliwości;
11. życzliwego i kulturalnego zachowania się wobec nauczycieli, kolegów i innych osób uczestniczących    w zajęciach szkolnych;
12. przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy zgodnie z zasadami obowiązującymi  w szkole;
13. poszanowania pomocy dydaktycznych i mienia szkolnego i naprawienia wyrządzonej przez siebie szkody;
14. przestrzegania zakazu palenia papierosów, picia alkoholu i używania narkotyków;
15. zmiany obuwia na terenie szkoły dla utrzymania czystości (halówki lub podobne z jasną podeszwą);
16. przestrzegania zakazu wnoszenia przedmiotów zagrażających życiu i zdrowiu;
17. nieopuszczania posesji szkoły podczas przerw;
18. przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności;
19. zgłaszania wychowawcy klasy lub innym nauczycielom wszelkich przejawów agresji i niewłaściwych zachowań;
20. usprawiedliwienia każdej nieobecności w ciągu 7 dni po przyjściu do szkoły.

§ 65

1. Procedury właściwego zachowania się uczniów wobec nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów:

1. Uczeń powinien przywitać się z nauczycielami i innymi pracownikami używając ogólnie przyjętych zwrotów grzecznościowych (dzień dobry).
2. Podczas kontaktu z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły uczeń powinien stosować ogólnie przyjęte zasady dobrego wychowania.
3. Podczas rozmów z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły uczeń powinien stosować ogólnie przyjęte zasady komunikacji werbalnej i niewerbalnej.
4. Uczeń powinien okazywać szacunek nauczycielom, innym pracownikom szkoły, osobom starszym i swoim kolegom.
5. W kontaktach z innymi uczniami, nauczycielami i pozostałymi pracownikami szkoły powinien porozumiewać się piękną polszczyzną. Obowiązuje zakaz stosowania wulgaryzmów, agresji słownej i wszelkich innych form agresji.
6. W przypadku wystąpienia konfliktów między uczniami, rozwiązywać je na drodze negocjacji, kompromisu. Jeżeli wymaga tego sytuacja, przy współudziale wychowawcy, dyrektora, Samorządu Uczniowskiego.

§ 66

1. Uczniowie Szkoły Podstawowej w Poddubówku są zobowiązania do przestrzegania następujących punktów:

1. Wszystkich uczniów obowiązuje noszenie odpowiedniego stroju w zależności od sytuacji:

1. strój galowy (biała bluzka, koszula i ciemna spódnica/ciemne,  spodnie) na uroczystości szkolne;
2. strój sportowy (czerwona podkoszulka, ciemne spodenki lub dresy i obuwie sportowe)
3. ubiór ucznia powinien być czysty, schludny, skromny i niewyzywający.
4. w doborze garderoby uczniowie powinni przestrzegać zasad przyzwoitości i moralności.

2. Obowiązuje zakaz:

1. skąpego ubioru: obcisłych i zbyt krótkich spodenek, bardzo krótkich spódnic (powyżej kolan) przez dziewczęta; krótkich spodni – przez chłopców klas IV – VIII, bluzek przezroczystych, na wąskich ramiączkach, z dużym dekoltem lub odsłaniających brzuch plecy i inne części ciała;
2. chodzenie w butach na wysokich obcasach;
3. noszenia w pomieszczeniach czapek oraz innych nakryć głowy;
4. z uwagi na wiek uczniów uczęszczających do szkoły stosowanie makijażu jest zabronione (wyjątek stanowią dyskoteki lub zabawy klasowe bądź ogólnoszkolne);
5. ekstrawaganckich fryzur, farbowania i żelowania włosów;
6. noszenia dużych i wiszących kolczyków;
7. noszenia kolczyków, szpilek, agrafek itp. w brwiach, ustach, języku, nosie czy pępku i ozdabiania części ciała tatuażami;
8. noszenia emblematów związanych z subkulturami lub poglądami powszechnie uznawanymi               za negatywne.

2. W szkole obowiązuje bezwzględny zakaz używania telefonów komórkowych na lekcjach i przerwach. Uczeń posiadający taki sprzęt ma obowiązek wyłączenia i schowania go w plecaku lub w torbie. Nauczyciel ma prawo odebrać uczniowi, który nie przestrzega powyższych zasad, telefon i przekazać     w depozyt wychowawcy. Po odbiór depozytu zgłaszają się rodzice lub opiekunowie prawni ucznia.
3. W szkole bez zgody dyrekcji lub nauczycieli nie wolno używać sprzętu fotograficznego i rejestrującego w postaci aparatów, kamer, telefonów z wbudowanym aparatem fotograficznym, dyktafonów, itp.
4. Szkoła nie odpowiada materialnie za sprzęt przynoszony przez uczniów.
   Za wniesione na teren szkoły drogie urządzenia elektroniczne wyłączną odpowiedzialność ponosi ich właściciel. Za przedmioty te pozostawione w szatni szkoła nie odpowiada.
5. Na teren szkoły zabrania się wprowadzania osób trzecich.
6. Obowiązuje zakaz przynoszenia do szkoły niebezpiecznych przedmiotów, np. petard, ostrych narzędzi, laserów itp.

§ 67

1. Zasady przyznawania nagród lub kar:

1. nagrody lub kary przyznaje Rada Pedagogiczna w porozumieniu z wychowawcą klasy;
2. z wnioskiem o nagrodę lub karę występuje wychowawca klasy lub inny nauczyciel;
3. o nagrodzie lub karze powiadamiani są rodzice dziecka i wychowawca.

 

2. Za wzorową i przykładną postawę uczeń może otrzymać następujące nagrody
   i wyróżnienia:

1. pochwałę wychowawcy klasy przed klasą, rodzicami;
2. pochwałę dyrektora szkoły wobec uczniów szkoły;
3. list gratulacyjny do rodziców;
4. dyplom za dobre wyniki w nauce i wzorowe zachowanie;
5. dyplom za aktywny udział w życiu szkoły;
6. nagrody rzeczowe
7. dyplom  uznania,
8. świadectwo z wyróżnieniem ukończenia klasy lub szkoły (średnia ocen z przedmiotów minimum 4,75 oraz wzorowe lub bardzo dobre zachowanie).

3. Tryb odwoławczy od nagrody:
   1. Do każdej przyznanej nagrody uczeń może wnieść pisemnie zastrzeżenie z uzasadnieniem do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od jej przyznania.
   2. Od nagrody przyznanej przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego zastrzeżenia z uzasadnieniem o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od jej udzielenia.
   3. Dyrektor rozpatruje sprawę w terminie 7 dni, może posiłkować się opinią wybranych organów szkoły.

 

4. Za nieprzestrzeganie postanowień Statutu Szkoły oraz uchylanie się od obowiązków szkolnych uczeń może być ukarany:

1. upomnieniem wychowawcy klasy;
2. upomnieniem lub naganą dyrektora szkoły;
3.  powiadomieniem rodziców lub opiekunów o przewinieniu;
4. obniżeniem oceny zachowania zgodnie z kryteriami Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania
5. zawieszenie prawa do udziału w wybranych zajęciach pozalekcyjnych,
6. pozbawienie możliwości udziału w spotkaniach i imprezach rozrywkowych lub wycieczkach,
7. przeniesienie do innej szkoły ucznia objętego obowiązkiem szkolnym na wniosek dyrektora za zgodą Kuratora Oświaty, gdy uczeń demoralizująco wpływa na innych poprzez picie alkoholu, narkotyzowanie się lub inne czyny karalne.

5. Dyrektor szkoły może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadku, gdy zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie wpłynąć na postawę ucznia. O przeniesieniu ucznia do innej szkoły wnioskuje się gdy:

1. notorycznie łamie przepisy Statutu, otrzymał kary przewidziane Statutem,
   a stosowane środki zaradcze nie przynoszą pożądanych efektów;
2. zachowuje się w sposób demoralizujący bądź agresywny, zagrażający zdrowiu i życiu innych uczniów;
3. dopuszcza się czynów łamiących prawo, np.: kradzieże wymuszenia, zastraszenia i inne.

6. Tryb odwoływania się od wymierzonej kary:
   1. Uczeń lub rodzic ma prawo odwołać się od kary do dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy ustnie lub na piśmie. Odwołanie powinno być umotywowane.
   2. Dyrektor w ciągu 7 dni w takiej samej formie udziela odpowiedzi i ustosunkowuje się do prośby ucznia.
   3. Dyrektor szkoły w porozumieniu z radą pedagogiczną ma obowiązek w ciągu 14 dni zbadać sprawę i podjąć stosowną decyzję.
   4. Dyrektor może podjąć decyzję o zwolnieniu z kary w następujących przypadkach:

1. poręczenie Samorządu Uczniowskiego
2. poręczenie wychowawcy klasy.
   5. W wyniku podjętej decyzji wykonanie kary może sprowadzać się do:

1. utrzymania jej  w mocy,
2. zawieszenia
3. uchylenia.

 

ROZDZIAŁ 8

  ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA.

 

§ 68

1. 1. 1. 1. Ocenianie  osiągnięć  szkolnych  ucznia  jest  procesem  rozpoznawania  przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
            w odniesieniu do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej
            i uwzględniających ją programów nauczania.
         2. Ocenianie jest procesem ustalania oceny jako wyniku spełniania wymagań wraz z jej uzasadnieniem.
         3. Ocenianie odbywa się zgodnie z zasadami poszanowania godności oraz praw
            i obowiązków ocenianego w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.

OCENIANIE UCZNIÓW

1. Ocenianiu podlegają:

• Osiągnięcia ucznia;
• oraz zachowanie ucznia.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

 

• wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

 

• wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania

– w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

• Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie,
• Dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach     w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia,
• Udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć.

Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

• Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych, niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i końcoworocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych                   i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
• Ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji
  o postępach i trudnościach ucznia w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia,
• Ustalenie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
  i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
• Ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
• Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych z przedmiotów,
• Ustalenie kryteriów oceniania zachowania,
• Ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych    z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

• § 69

Zasady oceniania osiągnięć poznawczych i psychomotorycznych ucznia.

0. 1. Ocenianie klasyfikacyjne osiągnięć poznawczych i psychomotorycznych ucznia odbywa się dwukrotnie w ciągu roku szkolnego:
1. po I półroczu, które trwa od 01 września do piątku przed rozpoczęciem ferii zimowych następnego roku kalendarzowego (klasyfikacja śródroczna);
2. po II półroczu, które trwa od poniedziałku po feriach zimowych do końca roku szkolnego ustalonego w kalendarzu organizacyjnym roku szkolnego (klasyfikacja roczna i końcowa).
   2. Ocenianie ma charakter ciągły a stopnie wystawiane są systematycznie, zgodnie
      z przyjętym przedmiotowym systemem oceniania z poszczególnych przedmiotów.
   3. Oceny są jawne dla ucznia i rodziców, na ich prośbę powinny być uzasadnione pisemnie
      lub ustnie. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w statucie szkoły.
   4. Na początku roku szkolnego nauczyciele informują uczniów i rodziców o:
      1. 1. 1. 1. wymaganiach edukacyjnych, niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,
               2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
               3. warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
   5. Nauczyciel może sprawdzać i oceniać wyłącznie zakresy treści nauczania wprowadzone
      na zajęciach.
   6. Uczeń ma obowiązek uzupełnić zadania i karty pracy, jeśli nie był na zajęciach. Jeśli uczeń czegoś nie rozumie w materiale do uzupełnienia – zgłasza do nauczyciela potrzebę objaśnienia i pomocy.
   7. Testy nauczycielskie i inne sprawdziany pisemne są do wglądu rodziców - u nauczyciela przedmiotu w ciągu całego roku szkolnego, a po jego zakończeniu są niszczone.
   8. Na ocenę osiągnięć poznawczych ucznia nie ma wpływu jego zachowanie, wygląd, światopogląd, status społeczny i wcześniejsze osiągnięcia szkolne.

1. 9. Brak uczniowskiego wyposażenia (np. zeszytu, przyborów, stroju itp.) może wpłynąć na ocenę końcową wyłącznie w sytuacjach uporczywie powtarzających się, zależnych od ucznia                    i uniemożliwiających proces nauczania - uczenia się.
   10. Nauczyciele nie mogą zmieniać zasad oceniania oraz wymagań edukacyjnych w ciągu roku szkolnego – chyba że prawo zewnętrzne i jego zmiany ustanowią inaczej.
   11. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
       z zachowania.

• § 70

Szczegółowe zasady, zakresy i kryteria oceniania zachowania.

1. 1. 1. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
         1. 1. 1. 1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
                  2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
      2. W procesie oceniania ucznia aktywny udział biorą wychowawcy, nauczyciele, rodzice
         i uczniowie.
      3. Ocenianie klasyfikacyjne zachowania ucznia odbywa się dwa razy w roku szkolnym
         (2 półrocza).
      4. Uczeń powinien znać ocenę z zachowania na 7 dni przed końcem roku szkolnego.
         O ocenie z zachowania informuje ucznia wychowawca.
      5. Na posiedzeniu kwalifikacyjnym rady pedagogicznej wychowawca przedstawia motywację ocen nagannych i nieodpowiednich z zachowania. Przy wystawieniu oceny nagannej lub nieodpowiedniej z zachowania po I półroczu –wychowawca opracowuje i przedstawia uczniowi i jego rodzicom plan działań naprawczych. Rodzic ma obowiązek współpracować ze szkołą nad poprawą zachowania swego dziecka, zgodnie z przyjętym planem.
      6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczeniao potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
      7. Ocenę zachowania wystawia wychowawca, po uprzednim zasięgnięciu opinii innych nauczycieli, uczniów z danej klasy oraz ocenianego ucznia. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 10 ust. 15 WZO.
      8. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:
         1. 1. 1. 1. 1. 1. warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
                        2. warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

9. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:

9. 1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
   2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
   3. dbałość o honor i tradycje szkoły;
   4. dbałość o piękno mowy ojczystej;
   5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
   6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
   7. okazywanie szacunku innym osobom.
10. W szkole w klasach IV - VIII stosuje się następującą skalę ocen zachowania

z przyporządkowanymi skrótami:

1. 11. 1. 1. 1. wzorowe (wz)
             2. bardzo dobre (bdb)
             3. dobre (db)
             4. poprawne (pop)
             5. nieodpowiednie (ndp)
             6. naganne (ng)
   12. Ocena zachowania w klasach I-III jest oceną opisową.
   13. Uczeń otrzymuje ocenę za zachowanie:
       1. 1. 1. „WZOROWE”, który:

- wszystkie nieobecności i spóźnienia ma usprawiedliwione,

- regularnie uczęszcza do szkoły,

- rozwija i rozszerza swoje zainteresowania,

- uczestniczy w olimpiadach, konkursach przedmiotowych i itp. organizowanych przez szkołę
i poza nią, zgodnie ze swoimi zdolnościami i osiąga w nich najwyższe wyniki w szkole, adekwatnie do swego potencjału i możliwości intelektualnych,

- jest współorganizatorem, wzorowo przygotowuje się i aktywnie uczestniczy w imprezach okolicznościowych oraz uroczystościach szkolnych,

- zawsze wywiązuje się z powierzonych funkcji, pełnionych w S.U. lub samorządzie klasowym, dba o swój wizerunek poprzez:

 

1. 1. 1. 1. 1. 1. okazywanie należnego szacunku nauczycielom, rodzicom i kolegom oraz innym pracownikom szkoły,

 

1. 1. 1. 1. 1. 2. właściwy ubiór na zajęciach szkolnych (codzienny strój uczniowski), sportowych (strój sportowy i obuwie) i uroczystościach (strój galowy),

 

1. 1. 1. 1. 1. 3. wysoką kulturę osobistą i kulturę słowa, nie używa wulgaryzmów,

 

- z własnej inicjatywy służy pomocą innym kolegom i koleżankom w przezwyciężaniu trudności szkolnych,

- wykazuje wysoką wrażliwość na potrzeby innych – bierze udział w akcjach charytatywnych na terenie szkoły.

2.  „BARDZO DOBRE”, który:

- sporadycznie opuszcza zajęcia szkolne i ma wszystkie spóźnienia i nieobecności usprawiedliwione, - wykazuje inicjatywę i aktywnie działa na terenie szkoły lub klasy,

- zazwyczaj sumiennie wywiązuje się z obowiązków uczniowskich,

- przestrzega zasad współżycia społecznego,

- uczestniczy w olimpiadach, konkursach itp. na terenie szkoły i poza nią, godnie ją reprezentując,

- bierze aktywny udział w imprezach okolicznościowych i apelach szkolnych,

- właściwie zachowuje się wobec kolegów, nauczycieli i dorosłych,

- nie ma uwag dotyczących niewłaściwego zachowywania się,

- dba o swój wizerunek poprzez:

 

1. 1. 1. 1. 1. okazywanie szacunku nauczycielom, rodzicom i kolegom oraz innym pracownikom szkoły,

 

1. 1. 1. 1. 2. właściwy ubiór na zajęciach szkolnych (codzienny strój uczniowski), sportowych (strój sportowy i obuwie) i uroczystościach (strój galowy),

 

2. 1. 1. 1. 3. dbałość o kulturę osobistą i kulturę słowa, bez użycia wulgaryzmów,
3. „DOBRE”, który:

- sporadycznie opuszcza zajęcia szkolne,

- ma nie więcej niż 7 godzin nieobecności i spóźnień nieusprawiedliwionych,

- aktywnie uczestniczy w życiu szkoły i klasy udzielając się w pracach na jej rzecz, np.: redagowanie gazetki ściennej, udział w przygotowaniach do uroczystości szkolnych,

- właściwie wypełnia powierzone obowiązki np. dyżurnego, 

- przestrzega zasad współżycia przyjętych w szkole i klasie,

- sporadycznie ma uwagi zapisane w dzienniku dotyczące nieprzestrzegania zasad współżycia     społecznego,

- zazwyczaj okazuje szacunek należny nauczycielom i kolegom,

- uczestniczy w konfliktach z kolegami, ale potrafi się z nimi porozumieć.

     d. „POPRAWNE”, który:

- często opuszcza zajęcia szkolne, zwłaszcza wtedy, gdy są tego dnia zapowiedziane sprawdziany,

- często spóźnia się bez ważnych powodów,

- ma do 15 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień w półroczu,

- ma uwagi w dzienniku odnośnie nieprzestrzegania zasad współżycia społecznego,

- zachowuje się bez większych zarzutów wobec nauczycieli i innych osób,

- często i długotrwale wchodzi w konflikty z rówieśnikami,

- wykazuje niewielkie zainteresowanie sprawami klasy i szkoły mimo swoich możliwości,

- gdy zdarzy się mu zniszczyć mienie szkolne - w konsekwencji je naprawia,

- czasami nie wywiązuje się ze zleconych zadań,

- gdy popełni błąd, właściwie reaguje na uwagi nauczycieli dyżurujących na korytarzach i  kolegów,

- zachowaniem na lekcjach i imprezach organizowanych przez szkolę nie budzi większych zastrzeżeń.

     e. „NIEODPOWIEDNIE”, który:

- często niszczy mienie szkoły i nie zawsze je naprawia,

- zachowaniem na lekcjach, uroczystościach i imprezach szkolnych budzi zastrzeżenia,                

 - nie przejawia zainteresowania pracą na lekcji,

- często wagaruje – ma od 16 do 30 godzin nieusprawiedliwionych w półroczu,  

- nie chce brać udziału w życiu szkoły i klasy - odmawia współpracy w tym zakresie,

-  nie okazuje należytego szacunku nauczycielom, osobom dorosłym i kolegom,

 - lekceważy uwagi dotyczące jego zachowania i mimo pozytywnych prób ze strony innych osób nie stara się tego zmienić,

- ma częste uwagi w dzienniku odnośnie swego postępowania i niewłaściwego zachowywania się,

- nie wszedł w kolizję z prawem, ale jest konfliktowy,

- zdarza mu się bić lub popychać kolegów, koleżanki i używać wulgaryzmów lub niegrzecznych zwrotów.

6. „NAGANNE”, który:

- ma negatywny stosunek do obowiązków szkolnych,

– ma dużo uwag w dzienniku w półroczu,

- swoim zachowaniem przynosi ujmę szkole np.: kradnie, pali papierosy, używa narkotyków,

- nagminnie i długotrwale wagaruje, 

- wszedł w kolizję z prawem,

- lekceważy uwagi nauczycieli i personelu dotyczące niewłaściwego zachowania się,

- bije i popycha kolegów i koleżanki (szczególnie młodszych),

- używa wulgarnych i obraźliwych słów,

-  niszczy dorobek innych i sprzęt szkolny bez zamiaru jego naprawienia,

- odnosi się obraźliwie, wulgarnie i arogancko do osób starszych i pracowników szkoły,

- stale dezorganizuje pracę na lekcji swoim zachowaniem,

- prześladuje i zastrasza kolegów i koleżanki,

- próbuje wyłudzać pieniądze oraz inne przedmioty,

- nagminnie nie przestrzega regulaminów szkolnych.

§ 71

Przedmiot i sposoby oceniania zajęć edukacyjnych.

1. 1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
   2. Ocena nie może spełniać funkcji represyjnej.
   3. Ocena nie może być średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
   4. Przedmiotem oceny osiągnięć uczniów z poszczególnych zajęć edukacyjnych jest:
      • • jakość i zakres wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej nauczania,
        • umiejętność wiązania teorii z praktyką i odwrotnie,
        • samodzielność myślenia i działania,
        • umiejętność wnioskowania,
        • dokładność, systematyczność, pracowitość,
        • rozmiar wysiłku, jaki uczeń włożył aby zdobyć wiedzę i wykorzystać ją w życiu codziennym.
   5. Podstawą oceny są wyniki uzyskane w trakcie badania następującymi narzędziami sprawdzania:

-  odpowiedzi ustne,

- zapowiedziane kontrole prace pisemne, które obejmują: testy, sprawdziany po zrealizowanym dziale programowym, prace kontrolne z przedmiotów humanistycznych po przerobieniu lektur, działów programowych, dyktanda, sprawdziany z 1-3 zajęć (kartkówki zapowiedziane),

-   kartkówki niezapowiedziane - jako forma sprawdzenia pracy domowej, wiadomości
z poprzedniej lekcji i przygotowania się do zajęć),

• prace domowe,
• karty pracy ucznia,

 

• różne formy pracy na lekcjach (praca z podręcznikiem, udział w pracy zespołowej, praca samodzielna),
• oraz różne prace dodatkowe (w tym np. krótkie referaty, różne opracowania i prezentacje oraz prace z wykorzystaniem komputera).
  6. Szczegółowe metody i narzędzia sprawdzania i oceniania uczniów od klasy IV określone są przez nauczyciela każdego przedmiotu w Przedmiotowych Zasadach Oceniania.

• 72

Kryteria i skala ocen osiągnięć uczniów.

2. 1. 1. W nauczaniu zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej w klasach I – III osiągnięcia uczniów wyraża się oceną opisową (śródrocznaroczna/roczna ocena opisowa) i oceną cząstkową wyrażoną w stopniu lub wyrażeniu, przyjętym w WZO klas I-III patrz § 11, pkt 11).
      2. W nauczaniu od klasy IV poziom osiągnięć uczniów – w tym roczne oraz końcowe oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych - ocenia się w stopniach szkolnych według następującej skali:
         1. celujący / 6 / - skrót cel
         2. bardzo dobry / 5 / - skrót bdb
         3. dobry / 4 / - skrót db
         4. dostateczny / 3 / - skrót dst
         5. dopuszczający / 2 / - skrót dop
         6. niedostateczny  /1/ skrót – ndst
3. Negatywną oceną jest ocena ustalona w stopniu niedostatecznym. Pozostałe stopnie są ocenami pozytywnymi.
4. W trakcie wystawiania ocen bieżących i cząstkowych dopuszcza się stawianie „+” i „-” oraz innych oznaczeń opisanych w Przedmiotowych Zasadach Oceniania (PZO) przez nauczycieli.
5. Kryteria ocen śródrocznych i bieżących ustalają nauczyciele przedmiotu w przedmiotowych zasadach oceniania (PZO) - które opracowują zgodnie z przepisami prawa oświatowego i niniejszego regulaminu.
6. Kryteria ocen z poszczególnych przedmiotów są dostępne rodzicom i uczniom do wglądu:
   • u dyrektora szkoły (WZO);
   • u nauczycieli przedmiotów (PZO).

 7. Konstruując PZO oraz plan dydaktyczny i dostosowując do potrzeb edukacyjnych uczniów program nauczania z poszczególnych przedmiotów oraz zajęć nauczyciele uwzględniają następujące kryteria:

1. WYMAGANIA PODSTAWOWE

obejmujące niezbędne minimum podstawowych wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową oraz programem nauczania przedmiotu w danym cyklu edukacyjnym (zakres na stopień dopuszczający i dostateczny):

1. • najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu,
   • łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego,
   • często powtarzające się w procesie nauczania,
   • proste, uniwersalne wiadomości i umiejętności – umożliwiające uzyskiwanie podstawowej wiedzy i umiejętności z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki.
2. WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE

obejmujące zasadniczo pełen zakres wiadomości i umiejętności określonych podstawą programową oraz programem nauczania przedmiotu w danym cyklu edukacyjnym (zakres określony na stopień dobry, bardzo dobry i celujący):

     - złożone, mniej przystępne niż zaliczone do wymagań podstawowych,

2. • • wymagające korzystania z różnych źródeł i umożliwiające rozwiązywanie problemów,
     • pozwalające łączyć wiedzę z różnych przedmiotów i dziedzin,
     • stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia i wynikające z indywidualnych zainteresowań,
     • zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości programowych i dodatkowych, w życiu szkolnym i pozaszkolnym,
     • umożliwiające sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych.
3. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY, WYRAŻONE W STOPNIU SZKOLNYM:
   1. 1. 1. Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
   2. Spełnia od 0% do 32% wymagań z podstawy programowej na danym etapie edukacyjnym, przewidzianej programem nauczania w danej klasie;
   3. tym samym nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości
      i umiejętności określonych podstawą programową nauczania na danym etapie edukacyjnym           i określonych programem nauczania w danej klasie;
   4. posiada wiadomości i umiejętności uniemożliwiające mu dalsze zdobywanie elementarnej wiedzy i umiejętności praktycznych z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki (w klasach programowo wyższych);

• nie jest w stanie nawet przy pomocy nauczyciela rozwiązać zadania o elementarnym stopniu trudności;
  • poprzez udział w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych oraz realizację programu działań naprawczych z przedmiotu przewidzianego dla tego ucznia nie przyniósł pozytywnych
    i znaczących efektów.
    2. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
• opanował minimum 33% do 49% wymagań z podstawy programowej na danym etapie edukacyjnym, przewidzianej programem nauczania w danej klasie;
• w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności, a braki nie przekreślają możliwości uzyskania podstawowej wiedzy i umiejętności praktycznych
  z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,
• wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności, często przy pomocy nauczyciela.
  1. 3. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
• opanował od 50% do 74% wymagań z podstawy programowej na danym etapie edukacyjnym, przewidzianej programem nauczania w danej klasie;
• tym samym opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się tego przedmiotu;
• rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności, niekiedy pod kierunkiem nauczyciela.
  4. Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
• opanował od 75% do 89% wymagań z podstawy programowej na danym etapie edukacyjnym, przewidzianej programem nauczania w danej klasie;
• opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy z danego przedmiotu nauczania;

-    opanował umiejętności, które umie zastosować w sytuacjach typowych, znanych z przykładów      i wzorów poznanych na zajęciach dydaktycznych;

• poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne;
• chętnie bierze udział w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych,
• podejmuje różne działania podnoszące jego wiadomości i umiejętności, w tym uczestniczy                   w dodatkowych zajęciach edukacyjnych.
  5. Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
• opanował od 90% do 95% wymagań z podstawy programowej na danym etapie edukacyjnym, przewidzianej programem nauczania w danej klasie;
• opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu  w danej klasie;
• sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami;
• rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania;
• potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;
• osiąga dość wysokie sukcesy, adekwatne do umiejętności w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych i innych;
• chętnie podejmuje dodatkowe działania i uczestniczy w dodatkowych zajęciach edukacyjnych, podnosząc swoje wiadomości i umiejętności.

6. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

• opanował od 96% do 100% wymagań z podstawy programowej na danym etapie edukacyjnym, przewidzianej programem nauczania w danej klasie;

           -  opanował pełny zakres wiedzy i osiągnięć określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie;

• biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów praktycznych lub teoretycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe;
• osiąga bardzo wysokie sukcesy (w tym najwyższe w szkole) w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych konkursach;
• chętnie podejmuje dodatkowe działania wyszukując informacje w zbiorach bibliotecznych lub multimedialnych;
• samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz chętnie uczestniczy
  w dodatkowych zajęciach edukacyjnych;
• jest laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim – wówczas otrzymuje celującą roczną/końcową ocenę klasyfikacyjną.

8.   Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał                  z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

9. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał                z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.

10. Kontroli i oceny osiągnięć uczniów dokonują nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne:
    1. 1. w klasach I – III po opracowaniu każdej tematyki kompleksowej,
       2. od klasy IV – po opracowaniu każdego działu.
11. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu diagnozowanie i monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
12. W celu korygowania niepowodzeń i trudności szkolnych (specyficznych trudności
    w uczeniu się) w szkole organizowane są zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z puli godzin do dyspozycji dyrektora w ilości zgłoszonej przez nauczyciela lecz nie więcej niż 2 godziny tygodniowo dla jednej klasy - dla tego typu zajęć prowadzony jest oddzielny dziennik.
13. Jeśli w wyniku klasyfikacji śródrocznej uczeń otrzyma ocenę niedostateczną, a nauczyciele stwierdzą, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi mu lub utrudni dalsze kontynuowanie nauki – szkoła w miarę posiadanych możliwości stwarza uczniom szansę uzupełnienia braków poprzez:
    1. stworzenie i realizację programu działań naprawczych z przedmiotu, z którego uczeń ma trudności,
    2. włączanie ucznia do zajęć dydaktyczno-wyrównawczych.
14. Rodzice mają obowiązek kontaktować się z nauczycielem przedmiotu i wychowawcą
    w celu współpracy na rzecz pomocy uczniowi. Są więc zobowiązani do zapoznania się
    z programem działań naprawczych i do pomocy oraz wspierania swego dziecka
    w pokonywaniu trudności edukacyjnych.
15. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom  i postępy  w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednich wymagań i efektów kształcenia dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
16. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki
    i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
17. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
18. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji tych zajęć, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
19. Nauczyciel ma obowiązek dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
20. posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym (IPET),
21. posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;
22. posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,                o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,      w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
    4. nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1–3, który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów,
    5. posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.

20. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej, otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną.
21. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim lub tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.

§ 73

Sposoby dokumentowania osiągnięć i postępów uczniów

• 1. Od klasy IV szkoły podstawowej – uzyskane oceny cząstkowe ucznia (zgodnie
     z przyjętymi narzędziami oceniania) nauczyciele wpisują do dziennika lekcyjnego, zaś uczeń otrzymuje komentarz ustny lub pisemny, zawierający wskazówki do dalszej prac                            o niedociągnięciach z zakresu ocenionych umiejętności.
  2. Ocena z prac klasowych, sprawdzianów, testów itp. powinna być zaopatrzona w pisemny komentarz zawierający jej uzasadnienie: informację o sukcesach i niedociągnięciach ucznia, wskazówki dla ucznia (i jego rodziców) odnośnie jego dalszej pracy.
  3. Wszystkie prace pisemne ucznia są przetrzymywane u nauczyciela przedmiotu do czasu zakończenia roku szkolnego.
  4. Rodzice mają prawo wglądu do prac pisemnych ucznia w ciągu roku szkolnego.
  5. Każda praca klasowa musi być przez nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne sprawdzona w ciągu 7 dni, a prace stylistyczne – w ciągu 14 dni.
  6. Prace pisemne uczniów będą okazywane rodzicom do wglądu w szkole: na zebraniach wychowawców z rodzicami, lub na żądanie rodzica.
  7. Informacje o uczniu - inne niż stopnie szkolne - wpisywane są w dzienniku lekcyjnym na stronach "Notatki".
• § 74

Sposoby (procedura) powiadamiania rodziców o osiągnięciach i postępach uczniów.

1. 1. 1. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje rodziców o sposobach kontaktu  z nimi i podaje terminy spotkań klasowych.
2. Wychowawcy klas organizują zebrania rodziców minimum 3 razy w roku:
   1. we wrześniu (m.in. zapoznają rodziców z PZO wraz z wymaganiami na poszczególne oceny z zachowania),
   2. przed końcem I półrocza i roku szkolnego.
3. Dyrektor szkoły organizuje w roku szkolnym co najmniej 2 zebrania ogólne, na których informuje rodziców o sprawach dotyczących funkcjonowania szkoły:
   1. 1. wrzesień – m.in. zapoznaje rodziców z WZO oraz kryteriami oceniania postępów edukacyjnych i zachowania uczniów – wg WZO i PZO oraz podaje sposoby uzyskiwania informacji na ten temat wg § 6 WZO.
      2. po upływie I półrocza i na koniec roku szkolnego - zebrania podsumowujące.
4. Obowiązkiem rodzica jest obecność na zebraniach organizowanych przez wychowawców i dyrektora szkoły oraz usprawiedliwienie swojej nieobecności na zebraniu i spotkanie z wychowawcą w innym terminie.

5. Na miesiąc przed półrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele przedmiotu są zobowiązani wpisać ołówkiem przewidywane oceny z przedmiotów, w tym            szczególnie oceny niedostateczne grożące uczniowi z przedmiotu.

6. Wychowawca zobowiązany jest powiadomić rodziców o zagrożeniu oceną niedostateczną na 4 tygodnie przed zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej:
   2. 1. o ocenie niedostatecznej z przedmiotu na I półrocze (lub koniec roku) przez podanie informacji do rodziców na kartce przez ucznia, którą rodzic obowiązany jest podpisać         i zwrócić do wychowawcy,
      2. możliwe  jest  również  ustne  poinformowanie  rodzica,  a  informację  o  rozmowie indywidualnej zapisuje się w dzienniku lekcyjnym w odpowiedniej tabeli z podpisem rodzica,
   3. w sytuacjach wyjątkowych rodzice będą wzywani do szkoły poza wyżej opisywanym trybem.

7. Nieobecność rodziców na zebraniach nie skutkuje dla wychowawcy obowiązkiem innej formy powiadamiania o ocenach śródrocznych i rocznych.
8. Do czasu półrocznego i rocznego klasyfikacyjnego zebrania rady pedagogicznej nauczyciele poszczególnych przedmiotów mają obowiązek wpisania ustalonych przez siebie ostatecznych ocen.
9. Zapisy ocen w dzienniku są ostateczne.
10. Wystawiona przez nauczyciela przedmiotu ocena śródroczna (roczna) nie może być niższa od przewidywanej (od sugerowanej wcześniej propozycji oceny).
11. Na  zebraniu klasyfikacyjnym  nauczyciele  przedmiotów  przedstawiają  motywacje wystawionych ocen niedostatecznych wraz z propozycjami działań naprawczych w II półroczu (program naprawczy). Rodzice mają obowiązek zapoznania się z opracowanymi planami naprawczymi i współpracy ze szkołą w celu pomocy dziecku w poprawieniu oceny.

• § 75

Zasady i sposoby wystawiania stopni szkolnych oraz analizy wyników oceniania w klasie.

1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym.

3. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny wynikają ze specyfiki danego przedmiotu nauczania              i poziomu rozwoju ucznia. Opracowane są w oparciu o WZO oraz Podstawę Programową Kształcenia Ogólnego przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów.

4. Nauczyciele stosują jednolity system sprawdzania i oceniania uczniów uwzględniając
w szczególności:

4. • • • sprawdziany: co najmniej 2 w półroczu (z przedmiotów ścisłych),
       • prace klasowe: co najmniej 2 w półroczu (j. polski, matematyka),
       • zapowiedziane kartkówki: co najmniej 2 (z przedmiotów ścisłych).
5. Wyżej wymienione wytyczne nie dotyczą: wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki,                 i informatyki.
6. Liczba ocen cząstkowych uzależniona jest od liczby godzin danego przedmiotu i powinna wynosić w ciągu półrocza:
   • • j. polski i matematyka - co najmniej 6 ocen cząstkowych,
     • języki obce, pozostałe przedmioty ścisłe, wychowanie fizyczne i religia - co najmniej 4 oceny cząstkowe,
     • pozostałe przedmioty realizowane w formie jednej godziny lekcyjnej - co najmniej
       3 oceny w półroczu.
7. Nie należy wstawiać więcej niż jednej oceny za jeden sprawdzian, odpowiedź czy inną formę sprawdzenia umiejętności i wiedzy.
8. Ustala się dopuszczalną liczbę prac klasowych (sprawdzających), obejmujących więcej niż 3 tematy lub dział na:
   1. w ciągu dnia - jedna praca dla danej klasy,
   2. w ciągu tygodnia – dwie prace dla danej klasy.

 

9. Pisanie prac klasowych powinno być poprzedzone zapowiedzią na tydzień przed jej terminem i wpisane w dzienniku ołówkiem oraz poprzedzone powtórzeniem.
10. Kartkówki trwają od 10 – do 15 minut i są:
    • • • zapowiedzianą formą sprawdzenia wiadomości i umiejętności z l – 3 ostatnich zajęć,
        • niezapowiedzianą - gdy są formą sprawdzenia pracy domowej i przygotowania do bieżących zajęć.
11. Sposoby przeprowadzania i terminy prac klasowych ustalają nauczyciele przedmiotów w PZO.
12. Zasady poprawy ocen cząstkowych ze sprawdzianów (i innych form ) - nie ujęte w WZO ustala nauczyciel przedmiotu w PZO.
13. W dzienniku lekcyjnym stopnie z przedmiotu mogą być wystawiane dwoma kolorami:
    1. czerwony – prace sprawdzające, pisemne prace klasowe, sprawdziany, dyktanda;
    2. niebieski lub czarny – kartkówki, odpowiedzi ustne, prace domowe, inne zlecone zadania w tym hodowle, recytacje.

14. Każdej formie oceniania przedmiotowego odpowiadać powinna przynajmniej jedna ocena cząstkowa         w dzienniku, a w przypadku nieoddania się przez ucznia danej formie sprawdzenia osiągnięć – puste  miejsce w odnośnej rubryce.

15. W przypadku nie uczestniczenia w którejś z obowiązujących procedur oceniania, bez względu na jego przyczyny, uczeń ma obowiązek poddania się tej formie sprawdzenia jego osiągnięć w trybie określonym przez nauczyciela, jednak wyłącznie w czasie zajęć szkolnych z danego przedmiotu nauczania.
16. W sytuacji nie przystąpienia przez ucznia do ustalonej procedury oceniania, zgodnie z pkt 12 - nauczyciel ma prawo w trybie dowolnym sprawdzić, czy uczeń opanował dane treści nauczania  umiejętności.
17. W przypadku nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na nie w szkolnym planie nauczania, nie poddanie się przez niego co najmniej połowie z ustalonych obowiązkowych form oceniania może stanowić podstawę do nieklasyfikowania go z tego przedmiotu.

• 76

Klasyfikowanie i promowanie.

Procedury przebiegu egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego i sprawdzającego.

1.   W szkole przeprowadza się klasyfikowanie śródroczne i roczne.

2. Ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna w klasach I – III jest oceną opisową, zaś od klasy IV – jest wyrażona w stopniach (§ 6 ust. 6 WZO).
3. Oceny z dodatkowych zajęć edukacyjnych, religii/etyki są wliczane do średniej ocen na świadectwie, przy czym oceny z religii/etyki nie wpływają na powtarzanie klasy.
4. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen wlicza się obie oceny z rocznych/końcowych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć.
5. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w ramowym planie nauczania uzyskał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne – z zastrzeżeniem ust. 6.
6. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych – może zdawać egzamin poprawkowy.
7. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
8. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej powtarza klasę.
9. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia - z wyjątkiem ostatniej klasy szkoły podstawowej - może jeden raz w ciągu etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są – zgodnie z ramowym planem nauczania – realizowane w klasie programowo wyższej.

10. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej – na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych – uzyskał pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne.
11. Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 10, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej.

§77

PROCEDURA EGZAMINU KLASYFIKACYJNEGO

1. 1. 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów, jeżeli jest brak podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej śródrocznej lub rocznej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w półroczu wg ramowego planu nauczania.
      2. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
      3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
      4. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny wyłącznie za zgodą rady pedagogicznej.
      5. Egzamin klasyfikacyjny ma zasadniczo formę pisemną. Egzamin z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, technicznych, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
      6. Na  pisemny  wniosek  ucznia  nieklasyfikowanego  z  powodu  nieusprawiedliwionej nieobecności  (jego  rodziców,  prawnego  opiekuna  ucznia)  -  egzamin  klasyfikacyjny wyznacza dyrektor szkoły w terminie uzgodnionym z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) oraz w porozumieniu z nauczycielem przedmiotu.
      7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
      8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym zgodnie z ust. 2, może przystąpić do niego         w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
      9. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem art. 44m i art. 44n USO.
      10. Uczeń może zdawać tylko dwa egzaminy klasyfikacyjne w jednym dniu.
      11. Egzamin klasyfikacyjny obejmuje swoim zakresem materiał programowy zrealizowany        w danym półroczu/roku szkolnym.
      12. Kryteria wymagań egzaminacyjnych na poszczególne oceny są zgodne z § 6 WZO.
      13. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych
          w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
      14. Organizacja przebiegu egzaminu klasyfikacyjnego jest taka sama, jak przy egzaminie poprawkowym – dotyczącym części pisemnej. Kryteria oceniania – według przyjętej skali w WZO na poszczególne poziomy i stopnie.
      15. W skład komisji egzaminacyjnej wchodzą:
1. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły -jako przewodniczący komisji;
2. nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany ten egzamin.
   1. 16. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może przystąpić do egzaminów klasyfikacyjnych w ciągu jednego dnia.
      17. Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice ucznia.
      18. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną z egzaminu klasyfikacyjnego – może przystąpić do egzaminu poprawkowego w terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły, zgodnie z ustaloną procedurą.

§ 78

PROCEDURA EGZAMINU POPRAWKOWEGO

1. Jeżeli uczeń - w wyniku klasyfikacji końcowej - uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych – rodzic (prawny opiekun) - w terminie do 7 dni od dnia plenarnego zebrania rady pedagogicznej – ma prawo złożyć u dyrektora szkoły podanie z prośbą o wyznaczenie terminu egzaminu poprawkowego.

2. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

3. O terminie egzaminu poprawkowego dyrektor szkoły pisemnie powiadamia wnioskodawców przed upływem 14 dni od daty złożenia podania.

4. Po ustaleniu przez dyrektora szkoły terminu egzaminu (klasyfikacyjnego, poprawkowego, sprawdzającego) nauczyciel przedmiotu (egzaminator) zobowiązany jest w terminie 7 dni zapoznać ucznia (i rodzica)        z procedurą i wymaganiami egzaminu oraz przedstawić na piśmie zakres materiału objętego egzaminem.

5. Rodzic ma obowiązek potwierdzić podpisem zapoznanie się z procedurą i wymaganiami egzaminu oraz pokwitować odbiór zakresu materiału na egzamin, przygotowany przez nauczyciela egzaminującego.

6. Rodzic ma obowiązek podpisać stosowne oświadczenie, że doprowadzi na egzamin ucznia oraz dopilnować, aby uczeń stawił się na egzamin w wyznaczonym terminie.

7. Nieusprawiedliwione niestawienie się ucznia na egzamin jest równoznaczne z utrzymaniem w mocy wystawionej oceny niedostatecznej.

8. Uczniowi przysługuje drugi termin egzaminu poprawkowego jedynie w przypadku ważnych                          i udokumentowanych przyczyn losowych. Do przyczyn losowych zalicza się: chorobę uniemożliwiającą stawienie się na egzamin, zdarzenie losowe w rodzinie typu śmierć najbliższych itp. – poświadczone stosownym zaświadczeniem.

9. Rodzic zawiadamia o zdarzeniu losowym dyrektora szkoły nie później niż na dzień przed terminem egzaminu, przedkładając stosowne zaświadczenie.

10. W przypadku zaistnienia ważnych przyczyn losowych - dyrektor szkoły w porozumieniu z rodzicem ucznia natychmiast wyznacza nowy termin egzaminu: jest to pierwszy dzień po ustaniu okoliczności losowych. Rodzic podpisuje wówczas z dyrektorem stosowne porozumienie dotyczące wyznaczenia nowego terminu.

11. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego  w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca sierpnia.

12. Do przeprowadzenia egzaminu poprawkowego dyrektor szkoły powołuje trzyosobową komisję egzaminacyjną w składzie:

1. przewodniczący - dyrektor szkoły, który dba o przebieg egzaminu i przekazuje decyzje o wyniku egzaminu,
2. nauczyciel uczący ucznia danego przedmiotu, który przygotowuje zestawy pytań, egzaminuje ucznia i ustala ocenę końcową. Nauczyciel uczący ucznia może być zwolniony z pracy w komisji egzaminacyjnej na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W tym przypadku powołuje się innego nauczyciela tego samego przedmiotu,
3. nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu, który sporządza protokół z przebiegu egzaminu.

13. Dyrektor – w porozumieniu z dyrektorem innej szkoły – wyznacza również rezerwowego nauczyciela tegoż samego przedmiotu z innej szkoły na egzamin. Nauczyciel ten jest powiadamiany o terminie egzaminu oraz że może być wezwany na posiedzenie komisji egzaminacyjnej tylko przy zaistnieniu nagłych okoliczności.

14. Na wypadek nagłego zgłoszenia (nie później niż w dzień przed egzaminem) przez któregoś z nauczycieli - członków komisji - informacji o jego nieprzewidzianej nieobecności na egzaminie z przyczyn niezależnych (udokumentowanych pisemnie, typu: zwolnienie lekarskie, śmierć bliskiego członka rodziny) – dyrektor działając w porozumieniu z rodzicem ucznia i z nauczycielami ze składu komisji egzaminacyjnej ma dwie możliwości:

1. zawiadamia w trybie natychmiastowym rodzica ucznia i przesuwa datę egzaminu na kolejny dzień   w ostatnim tygodniu ferii letnich. Rodzic i dyrektor podpisują wówczas porozumienie dotyczące ustaleń przesunięcia terminu.    

 

2. jeśli egzaminu nie można przesunąć  – wzywa rezerwowego nauczyciela wyznaczonego z innej szkoły do składu komisji w trybie natychmiastowym.

15. Egzamin poprawkowy składa się z części ustnej i pisemnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, informatyki i wychowania fizycznego, gdzie egzamin ma formę zadań praktycznych.

16. Nauczyciel - egzaminator przygotowuje zestawy pytań na egzamin zgodnie z wymaganiami na poziom podstawowy, w ilości trzy komplety zawierające zadania otwarte i zamknięte plus schematy punktowania do każdej części pisemnej i ustnej egzaminu. W części ustnej egzaminu pytania mają jednakową punktację.

17. Wymagania na egzaminie są zgodne z kryteriami i skalą ocen osiągnięć uczniów na poszczególne oceny – wg § 6 WZO.

18. Przy ustalaniu zestawu pytań nauczyciel – egzaminator zobowiązany jest respektować również orzeczenie poradni, dotyczące dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia.

19. Przygotowane zestawy pytań i schematy punktowania nauczyciel – egzaminator przedstawia do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły na tydzień przed wyznaczonym terminem egzaminu.

20. Ostateczne pytania i ćwiczenia zatwierdza dyrektor szkoły.

21. Wszystkie zestawy pytań na egzamin opatrzone są pieczęcią szkoły.

22. Pomoce potrzebne do przebiegu egzaminu przygotowuje egzaminator.

23. Uczeń przystępujący do egzaminu poprawkowego z oceną niedostateczną może ją poprawić jedynie na ocenę dopuszczającą – o 1 stopień wyżej – zgodnie z wymogami przewidzianymi na uzyskanie tej oceny (patrz: § 6 WZO). Warunek nie dotyczy egzaminu klasyfikacyjnego sprawdzającego.

24. Osiągnięcie przez ucznia minimum 50% punktów z poziomu podstawowego przewidzianych w każdej       z obydwu części egzaminu zalicza egzamin na ocenę dopuszczającą.

25. Całość egzaminu trwa 90 minut, w tym:

• część pisemna powinna trwać 60 min.,
• część ustna powinna trwać 20 min. tego samego dnia.

 

26. W czasie trwania egzaminu uczniowi należy zagwarantować czas na przygotowanie się do części ustnej ok. 10 minut. Na uczniu spoczywa obowiązek takiego zaplanowania toku odpowiedzi ustnej, by w czasie 20 minut zaprezentować odpowiedzi na 3 przedstawione mu pytania.

27. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego (klasyfikacyjnego, sprawdzającego) komisja sporządza protokół – „Załącznik  nr ...../......... do arkusza ocen ucznia: ................................................”)  zawierający       w szczególności:

• nazwę zajęć edukacyjnych, z których przeprowadzono egzamin,
• skład komisji (imiona i nazwiska nauczycieli),
• termin egzaminu poprawkowego (klasyfikacyjnego, sprawdzającego),
• imię i nazwisko ucznia,
• zadania egzaminacyjne,
• wynik egzaminu, sprawdzianu: ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

28. Ogłoszenie wyniku egzaminu następuje w tym samym dniu.

29. Ocena ustalona w wyniku egzaminu jest ostateczna.

30. Uczniowi przysługuje odwołanie od oceny niedostatecznej, ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego tylko w przypadku, gdyby zostały naruszone procedury przeprowadzenia egzaminu (odwołanie musi zostać zgłoszone na piśmie w terminie 3 dni od dnia egzaminu).

§ 79

SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA

1. Uczeń lub rodzic może zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uzna, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

2. Zastrzeżenia mogą być złożone do 2 dni roboczych od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

3. W przypadku stwierdzenia, iż ocena roczna z przedmiotu została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej:

• procedura przebiegu – jak przy egzaminie poprawkowym;
• kryteria oceniania – według przyjętej skali w WZO na poszczególne poziomy i stopnie.

4. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, po uzgodnieniu z rodzicami ucznia.

5. Egzamin sprawdzający może się odbyć w terminie wspólnie ustalonym z rodzicami ucznia.

6. W skład komisji egzaminu sprawdzającego wchodzą następujące osoby powołane przez dyrektora szkoły:

• dyrektor szkoły – przewodniczący komisji,
• nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
• nauczyciel  z  danej  szkoły  prowadzący  pokrewne  zajęcia  edukacyjne  lub
• nauczyciel innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.

 

7. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.

8. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna i nie podlega dodatkowym roszczeniom.

9. W przypadku zastrzeżeń do oceny rocznej klasyfikacyjnej z zachowania dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania w drodze głosowania większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. W skład komisji powołanej przez dyrektora szkoły wchodzą:

• • • • • • dyrektor szkoły – przewodniczący komisji,
          • wychowawca klasy,

   - wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,

• • • • • • psycholog – jeśli jest zatrudniony w szkole,
          • przedstawiciel S.U.,
          • przedstawiciel Rady Rodziców.
        • przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:
          • • skład komisji,
            • termin posiedzenia komisji,
            • wyniki głosowania,
            • ustaloną ocenę z zachowania wraz z uzasadnieniem.

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

1. 1. ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna i nie podlega dodatkowym roszczeniom.

§ 80

SKALA I SPOSÓB FORMUŁOWANIA OCEN BIEŻĄCYCH ORAZ

ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH w klasach I-III.

• • •       1. Rok szkolny podzielony jest na 2 półrocza:
      1. półrocze – od września do piątku przed feriami zimowymi
      2. półrocze– od poniedziałku po feriach zimowych do ostatniego piątku czerwca.
  • Ocenianie ma charakter opisowy. Jednakże, w związku z częstymi prośbami rodziców – wprowadza się dodatkowo oceny cząstkowe wyrażone w stopniu (patrz pkt 11).
  • Ocena roczna jest opisowa.
  • Nauczyciel (w celu lepszego poinformowania rodziców) może dokonywać również śródrocznej oceny opisowej ucznia na opracowanym przez siebie jednolitym druku oceny.
  • Sformułowana przez nauczyciela ocena na wydruku komputerowym, może być załącznikiem        do arkusza ocen ucznia.

Roczna ocena opisowa uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości
i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane           z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

6. Ocenianie odbywa się systematycznie na bieżąco podczas wielokierunkowej aktywności ucznia.
7. Na początku każdego roku szkolnego wychowawca klasy informuje rodziców i uczniów                        o wymaganiach edukacyjnych wynikających z programu nauczania, o sposobach sprawdzania                i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów i zasadach oceniania zachowania.

8. Nauczyciel oceniając pracę ucznia zwraca uwagę na jego postawę, wiedzę, umiejętności oraz wysiłek włożony w wykonanie zadania. Wskazuje, co uczeń powinien zmienić, poprawić czy wyeksponować, ale nie porównuje go z innymi uczniami.
9. Nauczyciel gromadzi informacje o osiągnięciach i postępach ucznia w nauce gromadząc prace ucznia: sprawdziany, zeszyty dyktand, wszelkiego rodzaju kartkówki i inne prace uczniów wykonane na zajęciach zintegrowanych.
10. Do formułowania oceny opisowej z zachowania służą krótkie komentarze o zachowaniu ucznia wpisywane do dziennika na bieżąco w obszarach:

 

kultura osobista

zaangażowanie

kontakty z rówieśnikami.

11. Dokonując oceny prac w zeszytach lub ćwiczeniach oraz sprawdzianów nauczyciel używa następujących wyrażeń i ocen w stopniu (wyrażonych cyframi arabskimi – na prośbę rodzica):

Wspaniale - Wsp (6)

Bardzo dobrze - Bdb (5)

Dobrze - Db (4)

Postaraj się - Post. (3)

Pracuj więcej -  Pr. w.(2)

Źle (1)

12. Dopuszcza się zapisywanie ocen cząstkowych w dzienniku w formie skrótów lub cyfrą arabską (ujętych obok ocen cząstkowych – wg pkt 11).
13. Przy ocenach cząstkowych dopuszcza się również stawianie znaków „+” i „-”.
14. Brak pracy domowej nauczyciel odnotowuje w zeszytach przedmiotowych i kartach pracy.
15. Za trzykrotny brak pracy domowej uczeń otrzymuje ocenę: Źle (1) do dziennika
    w stosownej rubryce oraz wpis do zeszytu przedmiotowego, jako informację dla rodziców.
16. Rodzice podpisują każdą uwagę pisemną od wychowawcy o braku pracy domowej u ich dziecka oraz każdą ocenę otrzymaną na sprawdzianach, kartkówkach, dyktandach, w zeszycie przedmiotowym lub zeszycie ćwiczeń.
17. Jeśli uczeń nie był oceniony z danej formy aktywności, może być oceniony przez nauczyciela na zajęciach następnego dnia, po czasie jego nieobecności lub w innym terminie wybranym przez nauczyciela.
18. Jeśli nauczycielowi nie udało się ocenić ucznia w wybranym obszarze – z powodu długich lub częstych nieobecności – nauczyciel pozostawia w dzienniku przedmiotowym puste miejsce w odnośnej rubryce.
19. W trakcie roku szkolnego rodzice uzyskają informację od wychowawcy na temat postępów ich dziecka poprzez:
    • zebrania ogólne - 3 w ciągu całego roku szkolnego,
    • rozmowy indywidualne z wychowawcą (osobiście lub telefonicznie),
    • zapisy w zeszycie przedmiotowym.
20. W sytuacjach wyjątkowych rodzice wzywani są do szkoły poza wcześniej opisywanym trybem.

21. W przypadku uczniów mających trudności w opanowaniu określonych wiadomości
i umiejętności włącza się ich do zespołu dydaktyczno – wyrównawczego.

22. Uczeń klasy I – III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym nauczyciel oceni pozytywnie.
23. W wyjątkowych przypadkach – rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej (podejmując stosowną uchwałę) – na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców/prawnych opiekunów ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy.
24. Na wniosek rodziców/prawnych opiekunów i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców/prawnych opiekunów, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

25. Oceny cząstkowe, śródroczne i roczne z religii są wyrażone w stopniu szkolnym – według skali obowiązującej w klasach IV – VIII.

26. Oceny śródroczne i roczne z języka angielskiego mogą być w formie oceny opisowej zaś oceny cząstkowe - według skali punktowej przyjętej w klasach I – III (patrz pkt 11). Oceny cząstkowe z języka angielskiego mogą być również formułowane w języku angielskim, adekwatnym określeniem do ocen cząstkowych opisanych wyrażeniem.

• § 81

Ewaluacja WZO

• 1. 1. Celem ewaluacji jest doskonalenie WSO i podnoszenie jakości systemu oceniania.
     2. Ewaluacji dokonuje rada pedagogiczna na zakończenie zajęć edukacyjnych w danym roku po zebraniu opinii uczniów i rodziców.
     3. Metodami ewaluacji są:
        1. 1. 1. rozmowy z nauczycielami, rodzicami i uczniami,
              2. arkusze samooceny /dla uczniów i rodziców/,
              3. szkolne badania osiągnięć uczniów,
              4. śródroczne opracowania wniosków i działań naprawczych w sprawozdaniach nauczycieli.
     4. Terminy ewaluacji:
        1. 1. 1. koniec roku szkolnego,
              2. koniec każdego etapu kształcenia.
• § 82

Ustalenia końcowe

1. 1. 1. 1. 1. WZO stanowi nierozłączną część ze Statutem Szkoły Podstawowej                    w Poddubówku.
            2. Aktualizacje do WZO są nanoszone zmianą do WZO jako nowy tekst jednolity.
            3. WZO jest dostępny w kancelarii szkoły oraz jest umieszczany na stronie internetowej szkoły www.poddubowek.edupage.org (czas na opublikowanie zmian – 30 dni od uchwalenia dokumentu, zgodnie z KPA).
            4. Dotychczas obowiązujący Wewnątrzszkolny System Oceniania traci moc           z końcem sierpnia 2017 r.

5.   Zaktualizowane    Wewnątrzszkolne    Zasady   Oceniania    wchodzą   w    życie z dniem  01 września 2017 r.

 

 ROZDZIAŁ 9

POSTANOWIENIA  KOŃCOWE

 

§ 83

1. Szkoła Podstawowa w Poddubówku używa dwóch pieczęci okrągłych (małej i dużej) i podłużnej              o ustalonym wzorze i treści zgodnej z nazwą szkoły w oparciu o odrębne przepisy.

§ 84

1. Szkoła Podstawowa w Poddubówku prowadzi i przechowuje dokumentację szkolną, w tym z przebiegu nauczania zgodnie  z odrębnymi przepisami.

§ 85

1. Szkoła Podstawowa w Poddubówku jest jednostką prowadzoną przez osobę prawną. Zasady prowadzenia gospodarki finansowej i materiałowej takiej placówki określają odrębne przepisy.

§ 86

1. Informacje dyrektora dla ogółu nauczycieli, a także dla innych pracowników szkoły wywiesza się na tablicach informacyjnych znajdujących się na terenie szkoły oraz przekazuje  do wiadomości zgodnie z odrębnymi procedurami.

§ 87

1. Statut obowiązuje wszystkich członków społeczności szkolnej: pracowników, uczniów, rodziców             i nauczycieli.

§ 88

1. 1. Szkolne uroczystości takie, jak:
1. rozpoczęcie roku szkolnego;
2. ślubowanie klasy I;
3. zakończenie roku szkolnego;
4. uroczystości o charakterze patriotycznym (święta państwowe)

przebiegają zgodnie z ceremoniałem używania flagi państwowej, który stanowi odrębny dokument.

§ 89

Statut szkoły uchwala rada pedagogiczna - na mocy art. 72 ust. 1 - Ustawa Prawo Oświatowe.

Zastrzega się możliwość wprowadzania zmian w statucie drogą nowelizacji statutu.

Nowelizację statutu przedstawia się organowi prowadzącemu Szkołę Podstawową w Poddubówku, w sposób z nim ustalony.

Zmiany statutu wprowadzane są drogą uchwały rady pedagogicznej, przy czym zmiany w Statucie nanosi się poprzez tekst jednolity, jeśli zmian jest więcej niż 3.

Postanowienia statutu wymagają bieżącej aktualizacji – stosownie do zmian w obowiązujących przepisach.

 

Postępowanie w sprawie zmiany w statucie z przyczyn innych niż zmiany prawa oświatowego – wszczyna się na wniosek rady pedagogicznej, dyrektora szkoły lub organu prowadzącego, złożony do rady pedagogicznej.

Projekty statutu i jego zmian są przegłosowane na zebraniu rady pedagogicznej i wymagają podjęcia uchwały.

Do przyjęcia nowego statutu lub jego zmian wymagana jest większość 2/3 głosów obecnych na zebraniu rady pedagogicznej w głosowaniu jawnym.

Załącznik do uchwały rady pedagogicznej nowelizującej statut dołączony jest do statutu.

Treści zawarte w statucie nie są sprzeczne ze statutem ramowym publicznej Szkoły Podstawowej.

W sprawach nieuregulowanych w statucie ma zastosowanie Ustawa Prawo Oświatowe oraz przepisy wykonawcze.  

Dyrektor zapewnia możliwość zapoznania się ze statutem wszystkim członkom społeczności szkolnej.

Uchwałą rady pedagogicznej z dnia 27 listopada 2017 roku – na mocy art. 72 ust. 1 Ustawy Prawo Oświatowe – uchyla się poprzedni statut w dotychczasowym brzmieniu z dniem 30 listopada 2017 roku.

Uchwałą rady pedagogicznej z dnia 27 listopada 2017 roku – na mocy art. 72 ust. 1 Ustawy Prawo Oświatowe – nowy Statut  Szkoły  Podstawowej  w Poddubówku  wchodzi w życie z dniem 01 grudnia 2017 roku.