KONCEPCJA PRACY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ

W PODDUBÓWKU

NA LATA  2020-2025

 

Podstawa prawna:

1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j.: Dz. U. z 2018 r. poz. 1457, 1560 i 1669).
2. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2018 r. poz. 996, 1000, 1290 i 1669).
3. Rozporządzenie MEN z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2017 r. poz. 1658).
4. Rozporządzenie MEN z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół                    i placówek (Dz. U. z 2017 r. poz. 1611).

 

1. CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY

1.  Dane ogólne szkoły

     Organem prowadzącym Szkołę Podstawową w Poddubówku są: Fundacja Wsparcia i Rozwoju Małych Szkół „Edukacja Razem” i Gmina Suwałki. W placówce funkcjonuje oddział przedszkolny oraz klasy I- VIII.

2. Lokalizacja

   Poddubówek to miejscowość leżąca na trasie Suwałki – Raczki. Jest to wieś należąca do gminy Suwałki.

3. Historia

    Szkoła Podstawowa w Poddubówku istnieje od 1984 roku. Wcześniej swą siedzibę miała  w Dubowie. Jednak po pożarze budynku, w którym się mieściła, została przeniesiona do Poddubówka ( w tym miejscu mieścił się wówczas Gminny Ośrodek Kultury). Początkowo uczęszczały do niej dzieci w wieku 6 – 10 lat. W 1991 roku dobudowano salę gimnastyczną oraz trzy klasopracownie, dzięki czemu można było podnieść stopień organizacyjny szkoły. Powstała wówczas ośmioletnia szkoła podstawowa, do której uczęszczały dzieci i młodzież            w wieku 6-15 lat. Po reorganizacji systemu (w 1999 roku) uczyły się w niej dzieci i młodzież w wieku 6 – 13 lat. Z uwagi na stale spadającą liczbę uczniów, w roku 2016 Gmina Suwałki podjęła decyzję o przekazaniu szkoły innemu organowi prowadzącemu, jakim jest Fundacja Wsparcia i Rozwoju Małych Szkół „Edukacja Razem”. Wraz z początkiem roku szkolnego 2018/2019 Szkoła Podstawowa w Poddubówku stała się ponownie szkołą ośmioklasową.            Z każdym nowym rokiem szkolnym liczba uczniów  rośnie.

4. Baza szkoły

Placówka dysponuje 6 salami lekcyjnymi. Szkoła jest systematycznie modernizowana,                         a zaplecze dydaktyczne jest wzbogacane w nowe pomoce dydaktyczne i sprzęt  multimedialny. Część środków finansowych na zakup pomocy naukowych pochodzi  z realizacji programów unijnych  i rządowych.

5. Kadra szkoły

Nauczyciele pracujący w szkole systematycznie zdobywają kolejne stopnie awansu zawodowego, przedstawiają dyrektorowi propozycje doskonalenia własnego na dany rok szkolny. Doskonalą swoją wiedzę i umiejętności poprzez aktywne uczestnictwo
w formach wewnętrznych (WDN, zebrania rady pedagogicznej, warsztaty) oraz w formach zewnętrznych (studia podyplomowe, kursy doskonalące, konferencje, spotkania metodyczne, warsztaty, a także formy szkoleń on- line) doskonalenia nauczycieli.

     II.   MISJA SZKOŁY

              „Rozwijanie osobowości ucznia pod względem moralno – psychicznym

            i fizycznym oraz kształtowanie w nim właściwych postaw wobec

            nałogów, agresji i przemocy.”

    III.  WIZJA SZKOŁY       

Dążymy do:

• stworzenia przyjaznej atmosfery panującej w szkole, która otwarta jest  na potrzeby środowiska lokalnego;
• osiągnięcia wysokiego poziomu nauczania oraz wykorzystywania zdobytych wiadomości
  i umiejętności;
• wychowania dziecka wrażliwego na potrzeby drugiego człowieka; uczciwego, rzetelnego
  i odpowiedzialnego
• rozwijania zainteresowań uczniów;
• bardzo dobrej współpracy z rodzicami;
• podnoszenia kwalifikacji kadry pedagogicznej;
• uzupełnienia nowocześnie wyposażonej bazy z zagospodarowanym zapleczem sportowym
  i terenem wokół szkoły;

IV. MODEL ABSOLWENTA

        Realizując misję naszej szkoły i działając zgodnie z jej wizją, dążymy
do wykształcenia i wychowania ucznia, który:

- jest aktywny (posiada zainteresowania i rozwija je, jest twórcą i odbiorcą sztuki i kultury, wykazuje się samodzielnością),

- jest ciekawy świata ( korzysta z  różnych źródeł informacji, poszerza wiedzę na miarę swoich możliwości, jest wrażliwy na piękno przyrody),

- jest odpowiedzialny (podejmuje działania i przewiduje ich konsekwencje, umie samodzielnie rozwiązywać problemy, cieszy się z sukcesów i potrafi akceptować porażki, zna swoje słabe strony i pracuje nad nimi),

- jest otwarty (nie ma problemów z nawiązywaniem kontaktów z rówieśnikami, umie współdziałać
w grupie,  prezentuje swój punkt widzenia i szanuje poglądy innych),

- jest optymistą (pozytywnie patrzy na świat,  lubi siebie i innych, wierzy w swoje możliwości),

- jest prawy (jest uczciwy i prawdomówny, umie odróżniać dobro od zła, zna zasady dobrego zachowania się i przestrzega ich, zna symbole regionalne, narodowe i religijne oraz wie jak się wobec nich zachować),

- jest tolerancyjny (rozumie, że różnice między ludźmi są zjawiskiem naturalnym, szanuje inne rasyi nacje oraz ich poglądy, jest wrażliwy na potrzeby innych),

- jest krytyczny (selekcjonuje i porządkuje zdobyte informacje, ocenia ich wiarygodność            
 i przydatność  do określonego celu),

- jest świadomy swoich praw i praw innych ludzi (zna swoją wartość, swoje prawa

      i respektuje prawa innych).

V.  PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY

1. Dydaktyka

   Zakładane cele mające poprawić efekty kształcenia  i wyniki egzaminów zewnętrznych:

• organizowanie różnorodnych zajęć dodatkowych i wyrównawczych
• włączanie uczniów w realizację innowacyjnych projektów edukacyjnych
• promowanie i wspieranie uczniów uzdolnionych
• systematyczne badanie i analizowanie efektów kształcenia
• sumienne przygotowywanie uczniów do egzaminów zewnętrznych
• analizowanie wyników egzaminów zewnętrznych.
•  

  Fakty świadczące o realizacji założonych celów

• wszyscy uczniowie uczestniczą w różnych organizowanych w szkole zajęciach dodatkowych
• szkoła organizuje zajęcia dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych

     Podejmowane na bieżąco działania

• monitorowanie realizacji podstawy programowej
• dostosowanie treści programowych i sposobów ich realizacji do możliwości i potrzeb uczniów
• przejawianie  inicjatyw dotyczących atrakcyjności i efektywności prowadzonych zajęć
• zachęcanie uczniów do udziału w konkursach i zawodach
• indywidualne podejście do nauczania ucznia

2. Działalność opiekuńczo-wychowawcza

Zakładane cele mające poprawić efekty działalności opiekuńczo-wychowawczej

• kształtowanie postaw prospołecznych i obywatelskich
• propagowanie zdrowego stylu życia, kultury fizycznej i działań proekologicznych
• eliminowanie przejawów agresji i przemocy
• udzielanie wsparcia uczniom i rodzicom w rozwiązywaniu problemów

 

Fakty świadczące o realizacji założonych celów

• w szkole podejmuje się inicjatywy promujące kulturalne zachowanie i właściwą postawę obywatelską
• uczniowie działają w ramach Samorządu Uczniowskiego i angażują się w różne akcje społeczne
• podejmowane w szkole działania promujące kulturę fizyczną, zdrowy tryb życia                     i ekologię oraz wpływają na postawy uczniów
• uczniowie i rodzice postrzegają szkołę jako miejsce bezpieczne i sprzyjające nauce oraz rozwojowi ogólnemu dziecka

Podejmowane na bieżąco działania

• opracowanie i ewaluacja Programu Wychowawczo- Profilaktycznego                                          
   w każdym  roku  szkolnym
• diagnoza sytuacji wychowawczej uczniów
• organizowanie akademii i uroczystości szkolnych
• organizowanie wycieczek, wyjazdów o charakterze  turystycznym, krajoznawczym, sportowym
• organizowanie spotkań i spektakli profilaktycznych
• udział uczniów w akcjach charytatywnych, wolontariacie
• stała współpraca z instytucjami wspomagającymi oddziaływania wychowawcze                    
   i społeczne szkoły

 

3. Wyposażenie i otoczenie szkoły

Zakładane cele dotyczące inwentarza szkoły

• utrzymanie budynku w odpowiednim stanie technicznym ( przeprowadzanie remontów bieżących budynku)
• dbanie o estetykę obiektu i jego otoczenia
• systematyczne wzbogacanie szkoły w sprzęt komputerowy, multimedialny i nowe pomoce dydaktyczne
• zakupy sprzętu sportowego
• racjonalne gospodarowanie zasobami finansowymi
• zagospodarowanie otoczenia
• uzupełnianie księgozbioru  szkolnego

4. Organizacja i zarządzanie szkołą

Zakładane cele w zakresie usprawnienia funkcjonowania szkoły

• aktualizowanie i monitorowanie prawa wewnątrzszkolnego zgodnie z obowiązującym stanem prawnym ( wewnętrzne prawo szkoły jest znane uczniom, rodzicom, nauczycielom
  i pracownikom ), szkoła funkcjonuje sprawnie, zgodnie                                            
   z obowiązującymi przepisami

• przejrzystość i dostępność dokumentów szkolnych regulujących działalność placówki
• włączanie jak największej liczby rodziców w działalność placówki

• poszczególne organy szkoły ( Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców, Samorząd Uczniowski ) współpracują dla dobra placówki
• ewaluacja wewnętrzna jest prowadzona z udziałem  nauczycieli, rodziców i uczniów

Podejmowane na bieżąco działania

• monitorowanie prawidłowości przebiegu procesu kształcenia
• publikowanie dokumentacji szkolnej na stronie internetowej; zapewnienie rodzicom dostępu do aktualnych informacji
• włączanie rodziców w podejmowanie decyzji dotyczących placówki-zasięganie opinii dotyczących uczniów, szkoły ( propozycje rodziców są uwzględniane w planowaniu pracy placówki )

5. Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym

Zakładane cele w zakresie budowania pozytywnego klimatu                                                            
w placówce  i w środowisku lokalnym

• budowanie właściwych relacji między uczniami i nauczycielami oraz rodzicami co oddziałuje na atmosferę panującą w szkole i efektywność podejmowanych działań
• dbanie o właściwe relacje między członkami Rady Pedagogicznej
• tworzenie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku lokalnym

 Fakty świadczące o realizacji założonych celów

• udział uczniów w imprezach i uroczystościach, akcjach charytatywnych, konkursach             
   i zawodach  na terenie szkoły i gminy jest zauważany i doceniany
• elementem tradycji szkoły stały się: wieczornica z okazji Dnia Niepodległości, Wigilia Szkolna, Dzień Rodziny
• placówka ściśle  współpracuje z  instytucjami lokalnymi partnerami szkoły

           Podejmowane na bieżąco działania

• kontynuacja działań sprzyjających integracji kadry pedagogicznej i niepedagogicznej
• konsekwencja w stawianiu uczniom wymagań zgodnych z regulaminami i statutem szkoły
• wpajanie uczniom zasad dobrego wychowania i kulturalnego zachowania
• włączanie się szkoły w lokalne działania o charakterze kulturalnym i patriotycznym
• analiza postrzegania szkoły przez środowisko lokalne ankiety, wywiady z rodzicami czy partnerami szkoły

VI. MONITORING REALIZACJI PLANU DZIAŁAŃ

        Wnioski z nadzoru pedagogicznego, prowadzona obserwacja i ewaluacja wybranych obszarów służyć będą jako baza do oceny i ewentualnej modyfikacji procesów zachodzących w szkole oraz ich planowania w przyszłości.

Ogólne zasady monitorowania realizacji działań ujętych w strategii

• obserwacja zajęć prowadzonych przez nauczycieli - wg harmonogramu
• kontrola realizacji podstawy programowej
• stała analiza efektów kształcenia
• stała analiza sytuacji wychowawczej
• obserwacja imprez i uroczystości szkolnych
•  kontrola realizacji powierzonych zadań bieżących
• okresowa kontrola dokumentacji szkolnej